位置“左右”教材第10页主题图以及做一做.doc

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.9.7 主 备 人高会霞主 备 人所在单位城西小学复备时间2012.9.11授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题左、右课 型新授课时分配1第 1 课时上课时间项 目教学目标知 识能 力创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。过 程方 法通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。情 感态 度价值观以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。教学重点能正确认识位置“左、右”，并知道“左、右”的相对关系。教学难点理解“左、右”的相对性。教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、创设情境 今天我给大家请来了一位老朋友，你们想知道是谁吗？（课件演示米老鼠指挥交通）米老鼠在干什么？二、教学互动（1） 建立“左、右”位置观念。师：请喜欢米老鼠的同学举手，并说一说自己举的是哪只手。师：同学生仔细观察自己的右手和左手，你们能说一说两只手在日常生活中都可以做什么事情吗？师：你们能找出自己身上还有哪些分左和右的好朋友吗？揭示课题。师：我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少，这节课我们来认识“左、右”。（2） 组织学生做游戏。完成“做一做”第1题。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（3） 组织学生做“找邻居”游戏。1、教师说明“邻居”指的是前、后、左、右的同学。2、师：请同学们找一找自己的“邻居”是谁,然后在小组里说一说。学生看图并讨论交流。学生举手并说出自己举的是那只手。学生边观察边说那只手是右手，哪只手是左手，并说出左、右手分别能干些什么。学生先找一找，再全班交流。说对的要及时表扬学生根据教师发出的指令来做动作。学生按游戏规则开始游戏，并在小组内交流讨论。教师要注意组织教学教学环节三、巩固练习（1）握手活动。1、说明活动方式。师：请全体起立，第1、3、5排的同学向后转，伸出你的右手和对面的同学握握手。2、组织学生汇报交流。师：通过上面的活动，你有什么发现？3、组织学生找一找。师:请同学仔细观察自己的左边、右边和对面的同学左边、右边分别有什么，并和对面的同学说一说。（2）完成教材第10页“做一做”第2题。（3）完成练习二第5题。四、课堂小结今天你有什么收获？五、布置作业完成练习二第6题学生按老师要求做握手动作。互相说一说，然后全班交流。 互相说一说，再站到对面同学的座位上验证一下，看两人的左右边是否一致。向学生强调左右是相对的。 学生分组活动：一名学生发口令，其他同学按口令活动。 学生分组进行活动。学生自由谈收获。板书设计左 右课后反思本节主要内容是在生活情景中学习左右的位置关系。这是在学生已掌握前后、上下等内容的基础上进行的。为了让学生比较深刻地认识物体的左右位置，我把本知识点的切入口放在了学生十分熟悉的生活习惯上。如在引入时我抛出问题“随老师一起书写的是哪只手？”（右手），“平时你们还分别用左手和右手来做什么事呢”。因为学生已经有了这些生活的习惯动作，所以一旦与左右的认识结合起来就容易为学生所理解。然后我还组织学生找找自己身上一左一右的好朋友，并利用自己身体上的左右开展有趣的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟。学生在自由轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中。从课堂的反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，情感体验积极