小一班半日开放活动方案.doc

豆豆一班家长半日开放活动方案时间：2012年4月28日 地点：豆豆一班教室参加人员：家长、幼儿活动内容如下：一、 晨间锻炼活动内容活动目标过独木桥能够进在平衡木上顶着沙包走梅花桩锻炼幼儿的平衡力以及胆量保龄球 将彩瓶摆放好，幼儿用球去打倒彩瓶，锻炼孩子的眼力二、晨间谈话： 谈话内容：一周总结 三、早操 幼儿能够跟着音乐有节进行早操锻炼四、餐点1. 给幼儿营造安静的就餐环境。2. 鼓励幼儿自己吃完自己的那份早餐。五、集体教学活动：活动一：绘本谁咬了我的大饼（室内）活动目标：1、通过观察、想象理解故事中的情节。2、尝试能够完整连贯的学说绘本中的语句：“*,是你咬了我的大饼吗？”3、在猜一猜、玩一玩的过程中，享受绘本阅读的快乐。活动准备：谁咬了我的大饼PPT课件、人手一个大饼图片、实物大饼一块活动过程：一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣1、向客人老师打招呼2、过渡：小朋友，今天老师给你们带来了一份小礼物，你们看（出示实物大饼）让幼儿看一看、闻一闻、说一说。（引导幼儿从外形上观察）3、师：今天老师给小朋友讲一个关于大饼的故事，你们看（出示图一）这块大饼和之前的大饼有什么地方不一样吗？二、观看课件，欣赏绘本图片，了解故事内容1、师小结：一天，勤劳的小猪在家做了一块黄色的、圆圆的、上面洒满了芝麻的大饼，小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上 “呼呼呼” 睡着了，一觉醒来一看，他发现了什么？（请幼儿观察图片，然后用自己的语言表述）2、教师提问：原来小猪的大饼上出现了一个半圆形的牙印，小猪不知是谁咬了他的大饼，非常生气，你们来猜猜看是谁咬了他的大饼呢？（幼儿展开想象，讨论）3、教师讲述：究竟是谁咬了我的大饼，我要把他找出来，于是他到外面去找了，找呀找，在路上他看见了一只小鸟，他会对小鸟说什么呢？（幼儿展开想象，请个别幼儿上前说一说，并给予适时鼓励），教师用绘本中的原句提问：“小鸟，小鸟，是你咬了我的大饼吗？”，教师以小鸟的口吻说：“不是我，你看”说完就在小猪的大饼上咬了一口，小猪的大饼上出现了一个尖尖的小角，小猪一看，不是半圆形的牙印说：“嗯，果然不一样”，只好走开了。（强调使用句式：小鸟，是你咬了我的大饼吗？并请幼儿分角色扮演学说句式）4、教师讲述：这次他遇到了小兔，我们一起来帮他问问小兔吧。（请一名幼儿扮演小猪，学说句式：小兔，小兔是你咬了我的大饼吗？），教师以小兔的语气说：“不是我，你看”说完就在小猪的大饼上咬了一口，大饼上有一个三瓣嘴的牙印，小猪一看，不是半圆形的牙印说：“嗯，果然不一样”，只好走开了。5、教师讲述：于是小猪又低着头走开了，这一次他看到了小狐狸，于是他问：“小狐狸，是你咬了我的大饼吗？”小朋友你猜猜看，是不是小狐狸咬得呢？（幼儿自由讨论）教师以小狐狸的口吻说：“不是我，你看”说完就在大饼上咬了一口，大饼上出现了一个大大的尖尖角，小猪一看说：“嗯，果然不一样”，只好走开了。6、教师提问：这次他在路上又看到谁了呢？呀，原来是一只鳄鱼，小猪很害怕，可是他还是非常想知道谁咬了我的大饼，于是他慢慢的走到鳄鱼身边，轻轻的说：“鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼张大嘴巴说：“不是我，你看”说完又在大饼上咬了一口，大饼上出现了一个锯齿形状的牙印，小猪一看，不是半圆形的牙印忙说：“嗯，果然不一样”，说完赶紧跑掉了。（请幼儿学学小猪非常害怕的问鳄鱼时的情景）7、教师出示绘本图片讲述：小猪又继续出发了，这回呀他遇到了河马先生，我们来帮他问问，（请幼儿来学说语句：河马，是你咬了我的大饼吗？）河马说：“不是我”说完就在大饼上轻轻地咬了一小口，小猪一看：“哦。我的天呢，大饼只剩下一点点了”，小猪实在是太累太饿了，他“啊呜”一口，也在大饼上咬了一口，大饼上出现了一个半圆形的牙印“吧唧吧唧”他边嚼边说：“到底是谁咬了我的大饼呢？”8、师总结：通过比较得知小猪的大饼究竟是谁咬的呢？幼儿通过观察得知。三、找一找、乐一乐教师出示事先准备好的大饼图片，让幼儿观察、说一说手上的牙印是谁咬的？四、生活迁移教师总结：小朋友们这个故事有个好听的名字叫是谁咬了我的大饼，现在我们都知道原来动物们咬出来的牙印形状都是不一样的，你们想不想自己来咬一口，看看你们咬出来的大饼是什么样子的？（请幼儿回教室品尝教师准备的大饼）活动反思：绘本故事谁咬了我的大饼形象色彩鲜明夸张，结局也令人感到意外，整个故事也充满了悬念，片段也非常精彩，围绕“是谁咬了我的大饼”这一话题展开，引导幼儿在阅读过程中观察、想象、模仿、享受阅读带来的快乐。在活动一开始我选择设置 “悬念”的方式来启发幼儿的思维，激发幼儿的兴趣；在阅读绘本时同时尝试让幼儿模仿故事中的对话，使幼儿充分想象、角色扮演、大胆讲述；而最后进行生活迁移，通过探索得知每个嘴巴咬出来的牙印是不一样的。当然活动中也存在不足：1、教师的语言比较琐碎，在活动的开始没能够抓住活动的主题，因而导致后面提出的问题没有他的意义了。2、在讲述故事时没能确引导使用故事中的原句，使目标二“能用完整连贯的语句表述：“# ，是你咬了我的大饼吗？不是，你看”难以达到效果，幼儿在后面的活动非常被动，积极性没能调动起来。 总之，整个活动下来，由于课前没能充分准备，对幼儿的发展水平没能够进行准确剖析，在以后的活动开展中我会注意到这一点。活动二：亲子游戏过小河（户外）活动目的：活跃现场气氛，考验家长与幼儿的配合能力及反应能力。活动准备：海绵垫，脚印活动规则：1.家长及幼儿分为四组，站在玩具前。2.教师说开始，四组同时出发。3.每组家庭面前有两块“石头”，家长的脚依次走在两块“石头”上，当脚走在第三块“石头”上时，幼儿将第一块“石头”放在家长面前，家长继续走下去，以此类推，第一名到终点时有糖果奖励。六、区域游戏区域名称活动目标材料准备指导要点豆豆小家在游戏中自由想象各种废旧、自然材料收集在一起让幼儿充分想象，运用自己的小手打扮娃娃家巧手吧有规则的涂色、添画、想象创造提供一次性纸杯让孩子来自己作画、涂色体会用油泥制作东西的快乐提供油泥、泥工板让孩子们自己用手捏出喜欢的东西丫丫屋在游戏中自有想象，与同伴友好相处，大家商量着游戏各种废旧物品、自然材料收集在一起让孩子们通过想象以及平时生活中的所看所闻一起玩娃娃家 建构区学习将各种形状的积木拼搭、镶嵌各种形状的积木让幼儿想象拼搭大型建构玩具如大型滑滑梯等。益智区在区域中培养幼儿的动手能力珠子让幼儿放松心态与伙伴一起动手来珠珠活动反思：幼儿园指导纲要中强调：“家庭是幼儿合作的重要伙伴，应本着尊重、合作、平等的原则，争取家长的理解与支持，和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力”。 4月28日上午我园举行小班家长半日开放活动，从晨间活动到观看幼儿早操、然后到上午的餐点、进行集体教学活动，使家长全方位的了解幼儿在园的生活和学习情况、了解教师业务水平的同时，更体会到幼儿教师的辛苦。绘本故事谁咬了我的大饼形象色彩鲜明夸张，结局也令人感到意外，整个故事也充满了悬念，片段也非常精彩，围绕“是谁咬了我的大饼”这一话题展开，引导幼儿在阅读过程中观察、想象、模仿、享受阅读带来的快乐。在活动一开始我选择设置 “悬念”的方式来启发幼儿的思维，激发幼儿的兴趣；在阅读绘本时同时尝试让幼儿模仿