小儿垂钓教案(俱乐部).doc

儿童类古诗词教学专题研讨课教案小儿垂钓教学设计句容市茅山中心小学 孔祥明教学目标：1.能正确、流利、有感情地诵读诗歌。2.学习生字“稚、侧”，合作探究，理解诗句的意思。3.抓住关键字词，品析诗歌意境。感受小儿的天真可爱和专心致志，体会诗人构思之妙。4.课外阅读拓展，积累描写儿童的古今诗歌，感受童真、童趣。教学难点及重点指导学生理解诗意，表演再现情景，体会天真可爱的孩童形象。教学过程：一、复习导入1.齐背池上，问：大诗人白居易诗中的小娃给你留下了怎样的印象？2.引出小儿垂钓，板书课题，理解题意。3.介绍诗人“胡令能”。二、疏通释义1.学生自读诗句，要求读准生字，读顺诗句。2.指名读诗，强调“稚”和“侧”的字形，在田字格中范写，复习带“隹”部的字。3.理解诗句，学生提出疑问。4.疏通疑问，同桌练说诗意。5.指名口述诗意。三、细读品趣。1.学会品诗:边读诗边想象，哪些字词写的很传神，很有情趣。2.组织交流，抓住诗眼，紧扣关键字词，联系生活实际，品味诗中孩子的童趣。（1）“蓬头”：学生口述理由。点拨预设：什么事情让他连梳洗都顾不上？你有过类似的经历吗？点评小结：是呀！正是由于初学钓鱼，充满了好奇和兴趣，才使得小孩早上眼睛一睁，脸不洗，头不梳，顾不上那些许多，一门心思地拿上鱼竿就兴冲冲地来到河边钓了起来。这就是天真无邪的孩子呀！多么真实传神的一个细节呀！同学们真会发现。（2）“侧坐”：学生口述理由。点拨预设：小孩斜着身子坐在哪儿？他为何选择这样的环境？在野草丛中，他斜着身子坐，目的何在呢？谁上来试一试，模仿一下他的坐姿。点评小结： 一个“侧坐”，把小儿学钓鱼时的认真专注刻画得惟妙惟肖、生动传神！(3)“遥招手”：学生口述理由。点拨预设：假如是你在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，你会怎么处理？诗中小孩的遥招手你觉得应该是个怎样的手势？我们仍然请同学上台来演一演，演完问：你的手势是什么意思？你更喜欢哪一种手势？为什么？点评小结：不管哪一种手势，都让我们感觉到孩子学习钓鱼时的专注，同时还体会到乡村孩子的热心和礼貌。3.小结：体会诗人构思的巧妙和充满童趣。4.学生吟诵古诗，并加以背诵。5.归结古诗品读的方法：抓关键词语；练习生活实际。五、拓展赏趣。1.方法迁移，对照注释，自己品读胡令能另一首描写儿童的诗。喜韩少府见访(胡令能)读完后组织学生交流：你觉得这首诗中哪些字词写的很传神，充满童趣？（你见到陌生人时，心情怎样？如果你正玩着，突然见到一大阵开着轿车，身穿统一服饰的陌生人朝你这边走来，你会怎样？体会“走入”和“藏”的生动传神，活灵活现。）2.在我国的古诗词中写儿童，表现童真童趣的诗还不少，课前老师布置大家去收集的，并了解诗的大意，你们有没有找到？能不能跟同学们分享分享。3.学生诵读课前收集的诗句，大致感受诗中孩童的形象。4.归结描写儿童的古诗，进行粗略的分类。 （好客、玩耍和劳动） 5.按三类出示诗篇，每类诗学生选读一首，运用品诗方法，自主发现诗中传神而又充满童趣的字词。再加以吟诵。6.质疑：古代诗人们如何能把一个个孩童塑造的如此栩栩如生,充满童趣呢？（喜爱儿童，童心未泯）7.引出冰心的话，由古及今，推荐现当代中外作家创作的儿童诗名篇。（冰心奶奶、高洪波、金波、史蒂文森、泰戈尔）六、作业。课外自由选读下发的古今中外描写儿童