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文档简介

小蝌蚪找妈妈教学设计教材简析：小蝌蚪找妈妈选自义务教育课程标准试验教科书长春出版社一年级下册第二单元第二篇课文，是一篇看图学文，也是一篇富有童趣的童话故事。内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。故事蕴含了能独立生活，主动探索的道理。设计理念：让学生读中识字，读中思，读中悟，读中表情，读中明意，读中达理。教学目标：1. 初步理解“迎，追，跳，蹦，蹬”表达的意思。2. 分角色有感情的朗读课文。3. 让学生了解青蛙在生长过程中不同阶段的形体变化，渗透主动探究的道理。教学重难点：重点：能分角色，有感情的朗读课文。难点：让学生了解青蛙在生长过程中不同阶段的形体变化，品小蝌蚪身上的优点。教具准备：课件 多媒体教学过程：第二课时一. 激趣导入上课之前，老师给大家猜一个谜语。（课件出示谜语）谜底小蝌蚪（课件小蝌蚪图片）有一只小蝌蚪从来都没有见过自己的妈妈，今天我们就和小蝌蚪一起找妈妈，好不好？板书：小蝌蚪找妈妈（生伸右手与老师一起写）二. 导学课文利用多媒体播放小蝌蚪找妈妈动画片。1.小蝌蚪找妈妈是一篇童话故事，大家想不想和老师一起读课文？2.两道闯关题（课件出示a生字宝宝 b词语）3.师生共同读文（思考：课文中一共有几个自然段？）三初学课文 1.师范读第1自然段用笔画出描写小蝌蚪外形的语句。 2.自由读24自然段小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？（鲤鱼阿姨，乌龟，青蛙）a. 小蝌蚪最先遇到了谁？鲤鱼妈妈在干什么？这是小蝌蚪的外形有什么样的变化？b. 迎：面对面 （课件出示图片）让两名同学表演c. 对话：分角色朗读 （板书：四条腿，宽嘴巴）d. 告别鲤鱼，小蝌蚪又遇到了谁？这时它的外形又有什么样的变化？e. 追谁在前，谁在后 （课件出示图片）让两名同学表演f. 思考：小蝌蚪为什么会把乌龟当成自己的妈妈？g. 对话：分角色朗读 （板书：大眼睛，绿衣裳） 3.补充句子（课件出示句子） 小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。 小蝌蚪看见乌龟在水里游。 看见在。 4.课中休息播放歌曲小青蛙找家 5.告别了乌龟，小蝌蚪最后遇到了谁？这时身体有什么样的变化？a.画出青蛙的样子b.分角色朗读c.小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，它会对妈妈说些什么呢？ 6.青蛙很可爱，我们能不能伤害他们？为什么？（课件出示有关青蛙知识）四.提升感悟，谈收获 1.小蝌蚪是如何变成一只青蛙的，用自己的话说一说？（课件出示青蛙成长图） 2.通过这节课，你有哪
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