福建省光泽第一中学高中艺术教师论文 如何做好差等生的转化工作.doc

福建省光泽第一中学2014高中艺术教师论文 如何做好差等生的转化工作在2006年第5期的班主任杂志中刊登了一篇一个曾经“差等生”的心路历程，文章从一个差等生的角度讲述了一个曾是父母的骄傲，老师的宠儿的学生沦为差等生及其心理变化和奋斗的过程。看后我深受其感染，我想到了我们学校的那些学生，特别是所谓的差等生。我们学校是一所私立学校，每一年的生源并不是很好，因此在每一个年段里总有那么一部分或一大部分的学生基础不好，学习成绩差，也就是人们讲的差等生。这么多的差等生，使我们在平时的教学和生活中不得不去关注他们，关心他们，转变他们。据我这几年与他们的接触和观察，差等生一般都具有以下几个特点。一是学习成绩差。学习成绩差是差等生最明显的特点之一，原因是多方面的。首先，由于与生俱来的智力低下，使学生在接受知识、动手、动脑等方面与一般同学存在一定差距，这可能就是大家称之为“脑子笨”的人，如果科任教师及这部分学生本人平时不注意加班加点、课下用功，久而久之，学习成绩就会下降，基础就不牢固，严重制约着进一步的学习提高，这是学习成绩差的关键因素。其次，是受社会和家庭影响。当前在社会上存在着不同程度的学习无用论的观点，有的家长认为，孩子“脑子笨”学习没有出息，学不学无所谓，不如早挣钱现得利；有的则认为，即使大学毕业，国家也不包分配，家长也没能力给孩子安排工作，学了也没有出路。我以前的班里曾经有这样一个学生，人很聪明，他上课花一点时间听老师讲课，所理解的知识比那些时时刻刻都在学习的学生的效果更好，但就是很懒。为此我曾单独找他谈话，在谈话中他就提到学习好没什么用处。他初中的一位同学在辍学后，现在已经有了自己的工厂，有车，大把的钞票，而自己呢，什么都没有。由此可见由于受社会和家庭知识无用论的片面影响，给孩子幼小的心灵造成误导，这也是造成学习成绩差的一个重要因素。二是缺乏自尊心和自信心。自尊自爱、自强不息，是一个人立足社会的强大精神支柱。差等生尤其如此，一旦失去了自尊心、自信心，学习也就失去了动力。为什么差等生缺乏自尊心和自信心呢？一方面是由于学习成绩差，受教师、家长批评多，同学们也有不同程度的歧视，来自各方面的压力，使差等生感到自卑，难以在人面前抬起头来。加上教师、家长有时不仅语出不逊，而且当众体罚。所有这些都严重伤害了孩子的自尊心。著名教育学家霍苏姆林斯基说过：“儿童心灵最敏感的角落就是自尊心”。我现在所带的是高二文科重点班，是唯一的一个，应该是一个很不错的班级，可是班级里还是有一部分学生，由于看到学校的升学率不高，而自己的成绩又不是很好，认为自己再怎么努力，到头来也只是竹篮打水一场空，缺乏自信心。另一方面，学生心理承受能力差。学生的心理承受能力有一定限度，当前学校教育缺乏对学生心理素质的教育，学生普遍存在缺少耐力、缺乏韧劲，尤其是差等生这方面更是突出，它从一个侧面反映出实施素质教育的必要性和重要性。显而易见，缺乏自尊心和自信心是严重障碍差等生健康成长的重要因素，也是差等生之所以称为差的内在特点之一。三是某些方面有特长。看差等生也应同优等生一样，一分为二。差等生自有其差的特点，也有其好的优势，在某些方面还有特长，这一关键特点，往往被老师、家长所忽视。有的孩子学习成绩虽然差，但遵守纪律、关心集体、乐于助人、肯吃苦、爱劳动、思想品质好；有的则在体育、音乐、绘画等方面比其他同学天赋高；还有的在生活自理能力、独立完成任务等方面好一些。总之，无论学习成绩多么差的学生，都有其好的一面，这个闪光点千万不能忽视。 针对这些特点，我们在平时的教育中要依据因人而异、因材施教的方法，以树立自信心为突破口，去提高差等生的学习成绩，使其健康成长。要达成这一目的，应该做到以下几点。一是褒扬其优点、闪光点，树立起自信心和自尊心。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”青少年学生正处于身心发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，即使缺点再多，学习再差，也都有其优点和长处。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，热忱地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。学生们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。二是协调科任老师破“定局”论。要转化差生，关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为差生心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花在差等生身上。如有时差等生问老师问题，而得到的回答是“你怎么连怎么简单的问题都不懂”。因此，各任课老师要统一认识，差等生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变差生，使他们茁壮成长。只要各科任老师统一了思想，明确了责任，制定了各科差等生转化计划，必定能达到目的。三是创设各种有利条件，促进差等生尽快转化。差等生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们。差生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。 课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听懂理解，并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。尽管差生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运会，校歌咏比赛，我都鼓励那些差生积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。中学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是学生精神生活的乐园，是差等生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕上，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。使他