识字4（杨玲玲）.doc

课题：一下 4 . 识字4 主备人：杨玲玲4.识字4一、教学目标:教学目标教学策略1.学会本课“驰”“奔”“地”“池”“塘”“行”“千”“庄”“养”“虾”10个生字，正确、流利地朗读词串。通过课前预习朗读、课堂检查朗读指导读准。可通过“开火车”轮读、“小老师”领读、比赛读等方式巩固。2.知道一些基本字加上不同偏旁可以组成新字，激发学生学汉字的兴趣。通过基本字加上不同偏旁的方法，用熟字、古文字演变等方式帮助学生记住新偏旁和字形，初步了解字义，会扩词。通过预习笔顺、练说笔顺巩固正确笔顺。通过对比辨析、展示纠正等方法重点指导木字旁的书写。3、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。按照从上到下的顺序观察图画，用上书中的词语，说一两句连贯的话。4、朗读词串，积累词汇。理解字谜，体验猜字谜的乐趣。通过朗读和观察图画， 体验猜字谜的乐趣。二、教学重点：1、能正确认读10个一类字和1个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有前鼻音的词语“奔驰”。2、会按笔顺正确书写“驰”“奔”“地”“池”“塘”“行”“千”“庄”“养”“虾”10个一类字，会扩词。认识6个新偏旁。三、教学难点：学会运用基本字加上不同偏旁组成新字的方法学新字，激发学生学汉字的兴趣。四、教学课时：2 课时第一课时课时目标：1、能正确认读10个一类字和1个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有后鼻音和前鼻音的词语。2、会按笔顺正确书写弛”“奔”“地”“池”“塘”5个一类字，会扩词。认识3个新偏旁。3、朗读词串，能学会用转转盘的方法学会生字。教学过程：一、巩固引入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看图，出示（字盘）。二、精讲精练（一）明确目标：1、图上有什么？这叫“字盘”。2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。（二）自主学习： 1、 复习已学过的偏旁。（1） 在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2） 学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3） 学生说一个字，老师展示。（4） 说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？（5） 老师小结。2、 认读新偏旁“马”“土”。（1） 这两个新偏旁跟什么很相似？（2） 想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3） 怎么记住这两个新偏旁？（4） 学生认读两个新偏旁。（三）讨论交流： 1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？ 小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。6、 做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。（四） 整理提升： 1、 学习“奔”的偏旁。2、 看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。3、 反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？4、 找朋友，你能给哪个字找朋友？三、训练反馈1、出示田字格里的生字组成的词“奔驰、池塘”。2、学习“驰”（1）学习日字旁。（2）结合字义记忆字形：春时万木生长，小草破土而出。（3）扩词：春天、春风、春雨、春水、立春、春节、春联、春回大地等。（4）范书说笔顺。3、学习“雨”（1）出示象形字，观察字形。（2）范书注意雨点要左右均匀。（3）扩词：春雨、下雨、风雨、雨中、小雨、雨水、雨伞等。4、学习“布”（1）说笔顺，说结构。（2）认识新偏旁。（3）范书：写好半包围结构。巾要扁一点。（4）组词：布谷、布丁、花布等。5、学习“谷”（1）说笔顺范书（提醒扁一点。）（2）组词：稻谷、布谷、谷子、山谷。6、语文书说笔画描红习字册描红反馈展示7、小结学习小组得星数，表扬反馈。第二课时课时目标：1、 复习本课生字及5个偏旁。2、了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、 诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。教学过程：一、巩固引入：1给“也”字找朋友，并口头组词。2读生字新词。3诵读字谜歌。二、精讲精练（一）明确目标： 1、谈话：这节课，我们再来复习一下转转盘的游戏，看谁认识的字多。2、出示学习要求：（1）说一说。看图，读准字谜。（2）写一些。观察，写对五个生字。（二）自主学习： 1析记字形。（1）认读生字：行、千、庄。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2指导书写。（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。（三）讨论交流：1加偏旁组词。也-（）-（）-（）-（）2扩词。行（）（）（）奔（）（）（）3选字填空。池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（）。4游戏猜字谜.（四） 整理提升：1、配乐朗读词串。2、看图小结词语：三、训练反馈1、出示第一组生字“驰，池，地”（1）观察：你发现了什么？（2）范书说笔顺书空。2、出示第二组生字“塘，虾，行”（1）观察：你发现了什么（都是左右结构）（2）比较辨析三个字中的不同位置与写法。（3）范书书空笔顺。3、语文书说笔顺、描红。