语言：树真好（改）.doc

用心呵护 快乐动手 智慧生长 多元发展 镇江市谏壁小学附属幼儿园教学活动 时间：2012、2 设计人：尹蓓 课题散文诗：树真好班级中三班教材分析及幼儿发展分析 树真好是一首童趣盎然的散文诗，描写了人们与小动物们在大树旁活动以及树带给人们种种乐趣的场景。这首散文诗的语言清新优美，浅显流畅，琅琅上口，具有较强的节奏感和韵律美。作品中对叠词的运用非常巧妙，如：唧唧喳喳、说说笑笑、热热闹闹等。全诗共五个自然段，每段都紧紧围绕“树真好”展开描述，字里行间流溢出浓郁的快乐美好的生活感受与积极健康的审美情趣。 中班下学期的孩子欣赏能力以及理解能力有了很大的提高，他们喜欢倾听富有童趣、优美的文学作品。大部分孩子能进行联想，并会尝试用自己的语言表达自己的意见和感受，只是有时表述得不够具体、完整。活动目标1、感受散文诗的意境美，萌发热爱大自然的情感。2、理解散文诗的内容，学习散文诗中优美的语句。活动准备树真好PPT课件活动过程基本环节 师幼行为设计意图一、谈话导入，引出主题。二、欣赏散文，理解内容。三、活动延伸，发散思维。出示树的图片瞧！你们看到了什么？你觉得这是什么地方？你们喜欢大树吗？说说你的理由。（追问：为什么喜欢树呢？）小结：刚刚你们说了很多喜欢树的理由，有的小朋友觉得树能帮助人们遮风挡雨；有的小朋友觉得树还是小鸟的家。所以说有树真好。 （一）初步欣赏散文诗树真好。现在就让我们一起来欣赏散文诗树真好。（师有感情地进行朗诵）提问：你听到了这首优美的散文诗里都说了些什么？（幼儿自由说）(二）分段欣赏，理解散文诗内容。1、过渡：这首散文诗里究竟说了些什么？我们再来听一遍。（教师配以PPT再次朗诵散文诗一遍。）2、提问：散文诗里有谁在夸大树呢？（鸟妈妈、我们全家、大狗和小猫、我和布娃娃、我和小伙伴）教师根据幼儿回答，出示相应的PPT图片。 3、过渡：鸟妈妈、大狗小猫它们到底夸了大树什么，散文诗里是怎么说的。 学习散文诗中优美的语言描述。结合PPT课件，根据幼儿的回答出示并提问： （1）鸟妈妈为什么说树真好？它可以在树上干什么？（筑巢）小鸟呢？ （叽叽喳喳地叫） 引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再把为什么说树真好讲出来。（2） 我们全家为什么说树真好？我们全家在哪？可以在树下干什么？（野餐）我们的心情如何？（开心）（3） 大狗和小猫为什么说树真好？它们在干什么？(玩捉迷藏）它们是怎么玩的？（4）我和布娃娃为什么夸树好？我在树上做了什么？（秋千）我的布娃娃可以在树上干什么了？（荡秋千，摇呀摇）（5）我和小伙伴呢为什么夸树好？我们可以在树下干什么？（滚来滚去、跑跑跳跳） （三）学习完整并有感情地朗读散文诗。树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们用赞美的语气来夸夸树吧！赞美的语气是怎么样的？（要从心里说出来，脸上笑眯眯的，心里美滋滋的） （播放PPT7,引导幼儿看图有顺序地说。） 1、发散思维，讲述自己的想象。还有谁也会喜欢树呢？他们会怎么说怎么做呢？请幼儿模仿“树真好”的表达方式来表达。 2、树真好，现在就让我们和树朋友一起去亲近一下吧！（请幼儿闭上眼睛，想象一下树朋友就在我们身边，双手做拥抱大树状。）采用图片呈现和开放式的提问，让幼儿说说自己所看到的，再引出“树真好”的主题。 在初步欣赏的基础上让幼儿自由、大胆地说。分解散文诗的内容，从简单的人物入手，帮助幼儿学习分析、归纳这篇散文诗的几个要点（地点、人物、事件。）学习用赞美的语气来夸树，表达自己对树的热爱之情。活动反思：散文诗：树真好树真好，鸟妈妈可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好，大狗和小猫玩捉迷藏，小猫爬上大树躲起来，急得大狗“汪汪”直叫。 树