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文档简介

15 说“屏”教学设计 张湾二中 佘勇勤教材分析本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培养学生能力为主，尤其是口头表达的能力、语言组织的能力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。学情分析学生已经充分预习了课文（能够较流利地复述课文），即学生已经独立地完成了个性化解读（在他们心中已经拥有自己的尚未诉诸文字的读后感受），所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面这个对话将是在多个文本之间、师生之间等多个维度要展开的。因为我力求进行一种生成性的、通过对话展开的教学，形成对主题的“临时性共识”，所以在上此课前没有进行过试教，课堂对话带有相当多的不确定因素。教学目标（一）知识目标1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。（二）能力目标1、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。（教学重点）2、让学生掌握说明文的基本写法，提高学生对语文课的兴趣。3、在活动中提高口头表达能力、语言组织能力、表演能力等。（教学难点）（三）情感目标以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。教学方法 朗读法 探究法学习方法 自主合作 表演法教学过程一、导入新课（杜牧的屏风绝句和精美的屏风图片）二、解题三、整体感知课文1、陈从周19182000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。2、字词屏风 纳凉 帷幕 伧俗 忒 韶光 休憩 3、课文中介绍了关于“屏”的哪些知识？在文中做好标记！小组讨论，合作讨论明确：作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。四、品味赏析雅致且富有韵味的语言五、
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