苏教版六年级数学下：课题：体积和体积单位教学设计.doc

教学资料参考苏教版六年级数学下：课题：体积和体积单位教学设计- 1 -教学内容：冀教版数学五年级下册第8083页.教学目标：1、结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程.2、了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义.3、在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间观念.课前准备：按实验要求做好准备.一个土豆、一块小石头（比土豆小）、装有同样多水的两个完全一样的烧杯.1立方厘米的体积模型一个，1立方分米的体积模型4个.学生每人准备12个棱长1厘米的小正方体.三根1米长的尺子.一、问题情境师生谈话，通过对土豆、石块的比较引出教材上的小实验.教师出示土豆和石块.师：同学们请看，这是什么？生：土豆和石块.师：相比之下，哪个大？哪个小？生：土豆大，石块小.师：你能用手比一比，土豆和石块分别有多大吗？学生用手比一比.二、小实验1、猜测把土豆和石块分别放入两个杯子后，水面会发生什么变化.教师出示装有同样多的两个完全一样的烧杯.师：这是两个完全一样的烧杯，里面装有同样多的水.师：如果，我把土豆和石块分别放入这两个杯中，请大家猜一猜，水面会发生什么变化？生1：两个杯中的水面都会上升.生2：放土豆的杯子水面上升的高，放石块的杯子水面上升的低.师：同学们猜想得对不对呢？我们来试一试.2、观察实验结果，交流杯子中水面发生的变化.教师把土豆和石块分别放入两个杯中，让学生观察.师：你们观察到了什么现象？与同学们猜想的结果是不是一样？3、说一说放土豆的杯子水面升得高，说明了什么.师：放土豆的杯子水面上升得高，说明了什么？生3：说明土豆占的地方大.师：土豆占的地方大，就是土豆占的空间大.三、认识体积1、拿出实物，让学生观察并描述其所占空间的大小.师：生活中的物体都占有空间，大家仔细观察下面的物体，哪个占的空间大？哪个占的空间小？教师出示火柴盒、文具盒、鞋盒让学生观察.教师鼓励学生用不同的方式表达.2、教师介绍体积的概念.师：物体的大小不同，它所占的空间也不同，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积.投影出示定义.师：那么火柴盒、文具盒、鞋盒这三种物品相比较谁的体积最大？谁的体积最小？师：你能说一说，生活中哪些物品的体积大，哪些物品的体积小吗？让学生结合实际说一说.3、看图比较两个长方体的体积.师：我们的学习伙伴红红和亮亮分别搭了一个长方体，他们都说自己搭的长方体的体积大，请同学们帮他们看一看，谁说的有道理.请打开教材81页.学生观察并思考.师：谁搭的长方体的体积大？为什么？师：大家认为哪种说法正确？为什么？四、认识体积单位1、介绍常用的体积单位.师：我们以前已经学过，测量长度要用到长度单位，测量面积要用面积单位，那么测量物体的体积，要用体积单位.2、认识并体验1立方分米.常见的体积单位有三个，我们先来认识其中的一个立方分米.师手拿立方分米的模型，揭示1立方分米.投影出示：棱长1分米的正方体，它的体积就是1立方分米.记作：1 dm3 （板书）师：你能用手比一比1立方分米有多大吗？学生动手比一比.师：同学们找一找，在日常生活中，哪些物体的体积接近1立方分米？3、认识并体验1立方厘米师问：我手中的橡皮能用立方分米做单位吗？很自然地引出了较小的体积单位立方厘米. 教师出示1立方厘米的体积模型.师：这是棱长1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米.投影出示：棱长1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米.记作：1 cm3 （板书）师：同学们找一找或想一想，生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米？4、认识并体验1立方米.教室的空间用立方厘米做单位，行吗？用立方分米呢？为什么？立方米是怎么规定的？由于有前边两个体积单位做基础，知识迁移，学生很可能说出：棱长是米的正方体，体积是立方米.同时出示投影：棱长是1米的正方体，体积是1立方米.师：1立方米记作：1 m3接下来我们体验了多大是立方米.多长是米？1立方米的正方体有多大？学生用手比划米的长度，闭着眼睛想立方米有多大.我想让同学们现在就看一看、体验一下1立方米的大小，怎么办？学生可能提出搭一个棱长是米的正方体.师：老师这里有3根米的尺子，谁愿意用3根1米的尺子，在墙角搭建一个1立方米的空间？指名上前搭建.搭正方体的过程学生可合作完成，师相机指导.师：看，搭出的空间就是1立方米.想知道这里面能站几名同学吗？我们来试一试.指几名同学实际钻一钻.生活中哪些物体的体积大约是1立方米呢？五、物体的体积1、教师通过实际搭建的立体，介绍物体的体积的计量方法.师：计量平面的大小，要看这个平面含有几个面积单位；计量一个物体的体积就要看这个物体含有多少个体积单位.教师仿照教材82页图，用1立方分米模型搭建一个立体.师：这个长方体是用四个1立方分米的小正方体拼成的，那么它的体积就是4立方分米.2、学生随意搭长方体，并指出体积是多少.师：同学们用你准备的小正方体，随意搭建一个长方体，并说一说它的体积是多少？教师巡视检查后再指名说一说.六、课堂练习1、练一练第1题让学生读题后自己填空，再交流.师：刚才我们用小正方体搭建立体图形，大家都很认真.现在请打开教科书83页，看练一练第1题.学生读题后，自己数并填空.师：谁来说一说，它们的体积分别是多少？师：你是怎样数(2)的？学生只要表达明白自己数的方法即可.2、练一练第2题，让学生根据自己的生活经验填写体积单位，再交流.师：同学们请看练一练第2题，自己独立完成.学生做完后全班交流，并说一说是怎样判断的.3、练一练第3题，用12个棱长1cm的小正方体摆不同的立体图形，并交流.师：同学们请看练一练第3题，读题后，自己动手摆一摆.学生摆后交流.七、问题讨论学生认读题后，先让学生小组讨论，再全班交流.重点使学生了解它们的联系和不同.师：同学们认真读一读教科书83页问题讨论的内容，小组讨论一下，它们分别是什么单位？它们有什么联系和不同？如：1cm是长度单位；1 cm2是面积单位；