江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中生物 第三章 第三节 染色体变异及其应用（第2课时）四步教学法 苏教版必修2(1).doc

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课 题苏教版生物必修2第三章 第三节染色体变异及其应用 第2课时课 型新授课课标要求搜集生物变异在育种上应用的事例教学目标知识与能力简述多倍体育种的原理、方法及特点举例说出多倍体育种在生产中的应用简述单倍体育种原理、方法和特点举例说出单倍体育种在生产中的应用过程与方法提高学生理论联系实际的能力情感、态度与价值观领会生物科学技术对育种的重要意义教学重点染色体变异在育种上的应用 多种育种方式的比较教学难点染色体变异在育种上的应用教学方法讲授法、小组合作法、边讲边练教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课【学习目标】1、说出单倍体育种、多倍体育种的原理、方法、优点和缺点2、理解秋水仙素的作用机制【新课导入】问题导入：三倍体无籽西瓜怎么来的？。【自学指导】阅读课本p51-52，思考以下问题：1、单倍体植株的特点2、简述单倍体育种的过程3、单倍体育种、多倍体育种的原理、方法、优点和缺点？4、秋水仙素的作用机制是什么？作用于细胞分裂的什么时期？教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课【知识梳理】一、单倍体育种1、单倍体定义：体细胞中含本物种配子染色体数目的个体概念理解：只要是由配子（有性生殖细胞，如精子、卵细胞、花粉）不经过受精作用直接发育而来，无论有多少个染色体组的生物都是单倍体2、形成原因:a.自然条件:由有性生殖细胞（如卵细胞、花粉等）直接发育而成 .如蜜蜂中的雄峰、蚂蚁中的雄蚁b.人工条件:一般利用花粉离体培养获得。如单倍体玉米3、特点: 植株弱小,通常高度不育.4、应用：单倍体育种（单倍体本身对人类并无多大作用，但是育种的好材料）5、方法：花药离体培养思考：单倍体一定只有一个染色体组吗？练习1：书本53页 第三题二、杂交育种和单倍体育种的对比：思考：与杂交育种相比，单倍体育种有什么优点？明显缩短了育种年限，快速得到能稳定遗传的纯合子练习2：学习与评价44页第六题三、多倍体育种1、成因：1）、外界环境条件影响了有丝分裂时纺锤体的形成，使染色体不能被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞。2）、染色体加倍也可以发生在配子形成的减数分裂的过程中，这样就会形成染色体数目加倍的配子，染色体数目加倍的配子在受精以后也会发育成多倍体。诱导染色体加倍的方法：低温或秋水仙素处理方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗（因为其具有分生能力）作用时期：细胞分裂前期机理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，导致染色体不分离到两子细胞，使染色体数目加倍【合作释疑】1、四倍体植株的西瓜的果肉细胞,种子的种皮和胚,胚乳染色体组的数目各是多少？果肉：4个，种皮：4个，胚：3个，胚乳：5个2、两次传粉的目的是什么？第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了提供生长素刺激子房发育成果实。3、三倍体无籽西瓜的成因是什么？进行减数分裂时，由于联会紊乱，不能产生正常配子。注意：用秋水仙素处理植株使植株染色体数目加倍，若操作处理对象是单倍体植株，叫单倍体育种；若操作处理对象为正常植株，叫多倍体育种，不要认为“染色体数目加倍”就是多倍体育种。另外，诱导染色体数目加倍的方法不仅有秋水仙素等化学方法，还可以用低温等物理方法处理。【点拨拓展】无子番茄与无子西瓜无子番茄的形成是由于生长素促进了子房的发育，遗传物质并未改变,属不可遗传变异无子西瓜的形成是由于秋水仙素引起染色体变异的结果，属可遗传变异练习3：学习与评价 43页例题教学过程及方法环节四 当堂检测二次备课学习与评价 43页 随堂反馈 14课堂小结学完这一届内容之后，要求大家能够描述单倍体育种的步骤以及优点，在做育种类的题目时能够得心应手。除此之外三倍体无籽西瓜的培育也是常考的一个知识点，希望大家及时完成课后作业对本节内容加