第六单元—《爱莲说》、《陋室铭》.doc

孟津第二县直中学导学案编号： 时间： 年 月 日年级七年级学科语文备课人牛静利 刘方方 王润红课题第六单元爱莲说、陋室铭课时2课时教学目标1学习托物言志的写作技巧。 2让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。 3、整体感知文章，理解重点句子。教学重点1疏通文言语句，分析文章内容。 2背诵文言课文。 3理解作者在文中所寄寓的思想感情。 4学习托物言志写法。学习方法小组合作探究教学手段白板教学流程补充与修正一、导语 有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习陋室铭。莲花又称荷花。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这两篇用托物言志手法写得文章。二、解题 1铭：起初是铸或刻在器物、碑碣上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励。如：墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。 2刘禹锡：唐代诗人、哲学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。陋室铭就是一篇传世佳作。3、“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢？归纳：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。 4、周敦颐(10171073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。5、托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志写法的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。三、整体感知感受结构美 1朗读两篇课文要求： (1)读准字音。 (2)结合课文注释理清思路。 2结合课文，组织学生依次思考、讨论以下问题： (1)课文名为陋室铭，为何结尾是“孔子云：何陋之有”，这是否矛盾？ 明确：不矛盾。题目中的“陋”是书房的形陋，而结尾处的“陋”是鄙俗的意思，指只要室中人品德高尚，房屋就不简陋，紧扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。即这虽是陋室，但作为主人的我品德高尚，就不感到简陋了。 (2)陋室不陋具体表现在哪些方面呢？ 明确：“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。反映出室主人淡泊名利的志趣。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗，反映出室主人不为琐事萦怀的心态。 (3)文章主旨至此已突出，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？ 明确：采用类比，用历史上诸葛亮和杨子云的名室同自己的陋室相比，暗示他们居住的也是陋室，只因主人的才德而名扬天下，我也会和诸葛亮、杨子云那样被后人景仰。 (4)文章起笔写山水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？ 明确：作者在这里运用类比的手法，意在说明既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么室之陋与不陋，就不在于它是否豪华富贵，而在主人的德行是否高尚了。3、在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。 明确：莲花的可爱之处是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 4、这一长句，突出了莲花的哪些特点呢？（“高洁”“庄重”“正直”“芳香”“清高”。) 明确：这个长句，从生长的环境方面，写出了莲“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的庄重；从体态香气方面，写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。 5、作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢？明确：敬佩、赞美之情。 6、 “说”这种文体偏重于议论，那么爱莲说这篇课文，哪一段偏重于议论呢？请找出直接议论莲的句子。 明确：第2段对菊花、牡丹作出评论，表明爱憎。直接议论莲的句子是“莲，花之君子者也”。 7、君子是怎么样的人？ 明确：是品德高尚的人。 8、归结：作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。这种写法叫做“托物言志”。“莲，花之君子者也”这句话是全文的核心句。 9、文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用呢？ 明确：衬托。第一次衬托，表现作者自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花的品格高出百花；第三次衬托，表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。 四、品味剖析领悟意境美 1组织学生领悟以下语句： “苔痕上阶绿，草色入帘青。”引导学生明确：台阶上长满青苔，可见房子常年失修，窗前门旁长满青草，可见环境的荒凉冷落。“上”字写出了苔藓从台阶上爬到陋室。“入”字则写出了青草仿佛在窗口窥视主人在干什么，这里采用拟人手法，把苔藓青草写活了。同时文句也流露出作者对这景色的喜爱之情。 2品读以上文句，体会意境美。 五、赏析诵读欣赏形式美 1引导学生了解：本文是一篇骈文。字数相同、意思相对的两个相接的句子，叫做骈句。骈句不仅讲究对偶，而且讲究声律。本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。押韵指在句末或联句之末用韵母、声调相同的字。押韵使人加深了印象；同时便于吟诵和记忆，有声调和节奏之美。 2学生有节奏地自读全文，体会韵律节奏之美。3引导学生明确：本文在立意手法上是托物言志。“托”的对象是“室”，表现的是作者不贪恋富贵荣华、淡泊名利、安贫乐道、重视自身修养的志趣。3、在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。 明确：莲花的可爱之处是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 4、这一长句，突出了莲花的哪些特点呢？（“高洁”“庄重”“正直”“芳香”“清高”。) 明确：这个长