苏教版品德与生活二上教材解析.doc

苏教版品德与生活二上教材解析 长兴县教育局教育研究中心 范顺明一、品德与生活二上教材分析（一）教材的基本特点1以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时间顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，也适当关注他们对未来生活的需求。2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好、人格健全的公民打下基础。3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。同时，又考虑教学的实际情况，活动的设计尽可能简便易行，具有较强的可操作性。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。5、体现一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放的教科书体系。另一方面，具有更广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。（二）教材的性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 1、生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导二、设计思路我们根据课程标准提出的课程理念、课程特征、课程目标、内容标准及有关规定，从当下儿童的生活出发，编写了品德与生活实验教材，二年级上册，本册有4个单元，共有16个单元主题，教材的设计同样从儿童成长所面临的三对关系出发，即从儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然这三对关系出发，深入把握了这三对关系中所蕴含的教育价值，将三对关系中的每一对关系以及四个层面都有机地转化为具体的教学活动内容。力图突出学生生活的特点，做到从儿童现实生活情境出发，贴近儿童生活。力图突出综合的特点，不仅将多学科较好地进行了整合，而且也较好地将知识、能力、情感、态度、价值观等有机地结合在一起。力图突出实践活动内容，强化学生的参与。力图突出积极引导发展的特点，方向性明确，体现用正确的价值观引导等等。如走进秋天，体现的内容标准为：“健康、安全地生活”了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。 “愉快、积极地生活”1、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。2、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美“负责任、有爱心地生活”诚实友爱、爱家乡、爱祖国。4、能自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物；8、 知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。9、 为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。动脑筋、有创意地生活”动手、动脑，养成探究的习惯，学习探究的方法。6、 会正确使用简单的工具。8、 能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。9、 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。这里既有“生活”，又有“常识”，也有“品德”，综合表现为学生在活动中可以学到知识，也有情感投入，同时也反映在活动中对学生价值观的引导，使学生感受、欣赏大自然的美，初步体验人与自然的关系。在结构体例上，我们力图创新，没有了原来品德教材呆板的形式，充分吸收了当今国内外儿童喜欢的表现形式，在细化课程内容的过程中，注意把握潜在的层次，体现不同重点，努力避免过量、过难、过深。在对课程的内容标准整体把握、全方位考虑、融会贯通的基础上，取其中的一条或几条为主，以儿童生活所需重组主题，形成单元，用单元主题统领，集中反映单元主旨，用多个二级主题从不同方面、不同层次、不同角度来展开单元主题，用多个三级主题将二级主题具体化。三级主题（或二级主题）下通过“旁白”或“提示文字”引出一个个话题，提示组织活动的线索；通过“主题文字”揭示活动主旨意义；通过“情境对话”营造现场情境，提示活动方式、内容，增添生活情趣等，让学生直面教材，成为教材情境中的人物，而不是旁观者；通过呈现“学生作品”，真实具体地反映学生自己的生活，增强教材的亲切感、生活化、个性化，使孩子们觉得是在读自己的书，与教材零距离；通过“小资料”对某些知识进行必要的补充，同时也是对学生学习方法的一种提示；通过“活动”让学生直接参与，增强实践性。三、内容分析与教学建议二年级上册第一单元 生日快乐1本单元体现的品德与生活课程标准的内容标准健康、安全地生活适应并喜欢喜欢学校生活10、在学校里情绪安定、心情愉快。愉快、积极地生活愉快、开朗1、喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩。积极向上5、能看自己的成长和变化，并为此而高兴。负责任、有爱心地生活诚实友爱3、知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。4、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人等。爱家乡、爱祖国10、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。动脑筋、有创意地生活动手、动脑选择生活多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。养成探究的习惯，学习探究的方法8能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。9 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果获得知识、积累经验11 能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息2 单元活动内容剖析本单元4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐，欢庆祖国妈妈生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和愈来愈感。本单元共安排了四个主题活动：祝你生日快乐 快乐的国庆节 过去的故事 红领巾的生日主题1：祝你生日快乐 本主题从12个卡通生肖小动物让学生进行填空，使学生对自己过生日泛起涟漪。儿童自己“生日”为基础，感念父母的养育之情，本活动首先用12个卡通生肖小动物让学生进行填空，使学生对自己过生日泛起涟漪。活动（2）是个小调查，这个活动由上面关注自己的生日到关注同伴的生日，主要让学生学会与人交往、分享快乐。教师在教学这个活动时要引导学生畅所欲言，继而把握学生过生日的心理，适时教育。第二课时：活动（3）主要是让儿童倾听母亲谈生自己时的故事，增强对母亲的理解与感激之情。这时教师要想办法创设谈话的时机，鼓励孩子尽情表达。（3）真情回报“爱自己的父母”这是爱的最好的起点。可以安排做“感恩卡”活动，课中教育学生要用爱心行动去回报养育之恩。活动（4）可以举行一次为本月学生进行一次生日活动。（可以根据班级实际情况进行，比如实验小学宁老师为同学准备一份礼品等）活动（4）是亲情传真，本活动可以让家长课前写好自己对孩子所要讲的话。也是千千万万个母亲的真情告白！要让儿童多读几次。会向母亲表达感激之情。本主题从儿童自己“生日”为基础，感念父母的养育之情，主题2：快乐的国庆节本主题培养儿童尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感，能用自己的方式表达出对祖国的热爱。活动首先采用书中：1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，了解共和国的第一代主要领导人。如果有条件也可以播放有关的资料。活动（2）是让学生了解祖国真大，要让学生用各种不同颜色的彩笔标出北京、长江、黄河、台湾，同时也可以展示一些图片等。第二课时：活动（3）可以让学生用画笔绘画出祖国的发展变化等情况（根据班级实际情况进行）。活动（4）根据班级进行一次庆祝国庆节的赛歌会等。主题3：过去的故事 本主题安排1课时，通过观看故事影片激发学生对已过的英雄崇敬，（如果有条件可组织学生进行观看）也可让学生们口述故事（例如：闪闪红星、小兵张嘎等，）爱国主义教育影片，利用影片以生动具体的形象让学生讴歌英雄人物。在本课中的留白处教师可以安排另外教育影片。本课最后两幅空白处让学生想想过去，看看现在写出自己的感受。主题4：红领巾的生日 本课安排2课时主要讲少先队员们自己的生日，1013是中国少年先锋队诞生的纪念日，作为一名新队员应当怎样让“鲜艳的红领巾飘扬在胸前”，第1课时教师让少先队员们第一次过自己组织的生日，让学生们充分了解组织的成长历史可以通过队史、队知识的学习，这样有利于学生提升“生日”意义，课本下面有几幅空白处的问题要让学生掌握，教师还可以让学生唱唱队歌。第2课时可以根据各校情况，安排学生进行到革命先烈墓前进行宣誓等活动，还可以和班队活动相结合，通过一系列活动起到对学生进行爱红领巾的教育、爱少先队组织的教育、爱集体等教育， 激发学生热爱祖国之情。第二单元 走进秋天1本单元体现的品德与生活课程标准的内容标准健康、安全地生活有初步的自我保护意识和能力6、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。愉快、积极地生活愉快、开朗1、喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩。2、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。负责任、有爱心地生活诚实友爱4、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。爱家乡、爱祖国8、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。9、为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。动脑筋、有创意地生活动手、动脑6、会正确使用简单的工具养成探究的习惯，学习探究的方法8能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。9 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果2、单元活动内容剖析本单元共有4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们去走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。了解天气、季节变化对生活的影响，学会保护自己。喜欢和同学、教师交往，高兴地学，愉快地玩。亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人，爱护花草树木和动物。主题5：秋天到了本课安排2课时，第一课时活动（1）中主要通过观察秋天的变化让学生了解秋天是丰收的季节，课前教师可让学生去了解观察自己家庭周围的植物变化，让学生仿佛听到、看到、闻到了秋天。使他们真切感到“秋天到了”从内心深处发出呼唤：“秋天，我爱你！”在活动（2）中可让学生自己讲一讲你们家中周围还有哪些不同的变化在空白处填一填或画一画，活动（3）中主要指导学生记录天气情况的方法，可根据各校实际情况，建立观测小组，教师贵在培养学生的观察习惯。教师要让学生在上本课时提前一周把书中天气变化填好。活动（4）主要让学生知道秋天到了早晚较凉，温差较大，我们要注意及时添加衣服。第二课时，活动（1）主要让学生根据各自的家庭情况参加一次秋收活动，感受劳动换来丰收的喜悦。活动（2）可以让学生从实际出发，你种了什么？收获了什么？或者看到了什么？在课本中空白处写写或者画画。活动（3）各个学生可以把秋天所收获的果食带到小组里开一个瓜果大聚会，目的是让学生们学会对瓜果蔬菜进行分类，可以讨论它们生长的情况，丰富他们的自然科学知识和生活小常识。活动（4）本活动通过做一做，尝一尝，培养学生的动手、合作、欣赏等能力。目的是学会互助合作，学会快乐分享。主题6：秋游回味本课安排一课时，本活动可以放在学校组织的秋游活动之后进行比较好，再来回味秋游的快乐和收获，让学生展示自己在秋游中所采集的物品，在活动（2）中可让学生把自己采集的果子、树叶等东西进行拼图游戏。活动（3）主要是让学生在秋游回味中，学会通过“盘点”自己所带的东西怎样合理，目的是指导学生“学会生活”体会节俭。同时培养与同学分享的好习惯。主题7：巧手剪秋天本课安排2课时，活动（1）可先通过儿歌“剪秋天”引发学生的想像。由寄信，想到各种小动物、小伙伴，激发学生珍爱生命、热爱生活的情感。活动（2）主要是让学生进行用各种各样的树叶等东西画或者制作图案，在制作图案中要鼓励学生大胆想象，从学习基本的制作步骤和方法中，使学生科学的学习态度与科学的探索精神同步发展。活动（3），课本中主要是通过小女孩玩“小橘灯”的照片激发学生的制作兴趣。也可以根据各地条件和实际情况调整制作的内容，（比如雕刻西瓜、南瓜、萝卜等）。活动（4）首先展示学生中用各植物的树皮、树叶、种子的图画，目的是鼓励学生可以利用各植物进行创作，同时激励学生尝试成功。第二课时主要在前一课的制作基础上把活动内容、范围、难度等进一步扩大。可以根据各班的实际组织一次“秋色博览会”，在这一活动中可全部让学生自己去构想、去设计。内容可丰富多彩，只要让学生制作得开心就可以了，所以应该在有限的板块里，给学生无限的空间、无限的欢乐、无穷的创造。主题8：中秋与重阳本课安排2课时，目的是通过家乡过中秋节和重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。活动（1）首先从我国有许多传统的节日导入话题，（元宵节、清明节、端五节）中秋节和重阳节是秋季中两大节日，课前鼓励学生向家人了解有关中秋与重阳的各风俗习惯和美丽动人的传说。活动（2）在课中组织学生以多种多样的形式交流自己所知道的故事。可以安小组形式进行品尝月饼。活动（3）可以从歌曲“八月十五月儿明”这首歌开始，让学生联想到：“月亮为什么会发光”等一些问题，介绍或交流一些有关月亮的小知识，培养学生热爱科学，探索奥秘的精神。活动（4）进一步了解月亮发光的问题，可以让学生用一面小镜子和太阳一起做一个小实验，使学生明白：“月球本身不会发光，月光是月球反射太阳的光的道理。第二课时它通过第一课时的过度知道我国一些风俗习惯的科学道理和思想意义，（比如端五节吃粽子，是寄托人民对屈原的思念，重阳登高，是提醒人们注意锻炼身体，增强体质。）同时让学生知道每年的家历九月九日是重阳节也叫（登高节、老人节、重九节、茱萸节、菊花节等），课前教师还可以让学生了解当地家乡和祖国各地有关重阳节的风俗习惯。活动（3）教材中目的是为了让学生从登高节中了解一些小常识书本已经有（略），目的是引导学生学会探究问题。活动（4）抓住重阳节是“老人节”可以利用这一日进行尊老敬老的教育，让学生学会关心，学会奉献爱心，用自己的实际行动去给爷爷奶奶等老人过“老人节”，同时强调学生不能“九月九日才敬老，过了这日全忘了”，要从小到大养成敬老的好习惯。第三单元 成长乐园1本单元体现的品德与生活课程标准的内容标准健康、安全地生活养成良好的生活和劳动习惯1、 按时作息，做事用心。2、 养成良好的饮食和个人卫生。3、 热爱劳动，具有料理自己生活的能力。4、 爱护家庭和公共环境卫生。10、在学校里情绪安定，心情愉快。适应并喜欢学校生活愉快、积极地生活愉快、开朗1、 喜欢和同学、老师交往3、能欣赏自己和别人的优点与长处。4、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。有应付挑战的勇气8、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。9、有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。负责任、有爱心地生活诚实友爱2、自己能做的事自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力。遵守社会规范5、懂礼貌，守秩序，行为文明。6、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。7、爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。动脑筋、有创意地生活有创意的愿望和乐趣2、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。动手、动脑6、会正确使用简单的工具养成探究的习惯，学习探究的方法9 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果获得知识，积累经验11、能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。2、单元活动内容剖析本单元有4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小，缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。主题9：我来试试看 本课安排一课时，现在的儿童基本上是独生子女，从小就受到家长的百般呵护，造成他们依赖性比较强，心理也比较脆弱的现象。本课安排活动让学生获得尝试的经验，引导学生正确面对困难与失败，培养勇于尝试，乐于探索的精神和乐观向上、坚毅耐心的心理品质。活动（1）根据儿童喜欢游戏的天性，创设情境，设计“取环”这一游戏活动，来调动学生参与活动的积极性，激发学生尝试、探索的欲望。活动（2）重点放在“留白“处，要让学生多联系自己生活和学习中的事件，对一些还没“敢”去做的事情勇于动手试一试。依据原有的生活实践和经验谈感受。活动（3）这一过程主要是帮助儿童正确地面对生活中的困难和失败。教师要引导学生结合自己的生活体验和日常观察来思考、讨论，逐步形成对待困难的正确认识和积极的心态。活动（4）教师要注意把握和指导学生区别应该做的事和能胜任的事，促进儿童反思、交流，分享经验，同时帮助儿童提升经验，以体现课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。主题10：我不胆小本课主要根据现在的儿童多数是独生子女，娇弱、胆小、骄蛮普遍存在的问题。如果这些问题得不到及时解决和教育锻炼，长大后就可能缺乏勇敢精神。第一课时，活动（1）教材首先呈现几组学生评时生活中的几幅场景引发学生对现实生活的思考，引导学生剖析自己在平时生活中的胆小的表现，以及为什么“害怕”，“害怕”什么？的心理原因。活动（2）引导学生依据各自的生活实际谈谈具体的事例和感受，以便教师在教学活动中对学生作出针对性的引导。活动（3）咕咚来了的小故事是学生非常熟悉的故事。让学生分析引起小动物害怕的原因，使学生明白不了解事情的真相是引发“害怕”的因素。最后教师要鼓励学生用多种方式表达自己的感悟，帮助学生分析“害怕”的原因，并加以疏导。主题11：我不任性本课安排2课时，所谓任性，是指对个人的需要、愿望或要求缺少克制，抗拒或不听从别人的正确教育和指导，或者表面上答应，内心不服，或者由着自己怕性子说话做事等。如果任其发展，会导致儿童无法认识和判断事物，不明事理，不喜欢与人交往，难以适应环境，经不起生活区挫折和考验，从而妨碍儿童生活能力的发展，对健康成长不利。活动（1）首先从连环画“贝贝”为例呈现儿童生活中经常出现的“任性”的场面，起两个作用：一是剖析“贝贝”有哪些任性的表现，二、对照自我，有没有类似的情况。活动（2）让学生相想“贝贝”他为什么这么任性，使学生对任性这一儿童问题有所认识和感悟。实质上解决让学生反思自己有没有类似的任性表现。活动（3）通过园园和盼盼分别从“贝贝”和“爸爸”两个方面作一层层的剖析。活动（4）通过角色扮演编、演帮助贝贝改掉“驴脾气”从中让学生自我感悟和体会到如何来克服和改正自己怕“驴脾气”。从而让学生用眼晴看，用耳听，用脑子想，把自己怕真实想法展现出来，从而获得真切的体验，学会换位思考，真正实现与父母的心灵沟通。第二课时，活动（5）首先出示四幅图从不同角度反映了儿童的“任性”态度，并用照镜子的方式唤起学生对现实生活的自我对照和思考。活动（6）出示一个“讨论台”给学生发挥学生的自己主性，引导学生思考，为儿童创造搜集信息和交流信息的条件与机会。活动（7）出示一则狗熊溜冰的故事引导学生要充分认识任性的后果，学会听从劝告。活动（8）从故事狗熊溜冰的任性、固执引导和启发学生反思自己怕行为，最后通过喜闻乐见的儿歌进一步认识到要改掉任性，应该学会虚心听取别人的正确劝告，改掉犟脾气，做个懂道理、明事理、讲文明的好孩子。主题12：我的好习惯本课安排2课时，通过学习主要使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性，引导学生学会制定计划培养获取信息的能力。活动（1）（2）这里呈现了学生生活和学习中的一些良好行为习惯。主要是两方面的目的，一方面，引导学生自我对照，自我检测，自我评价：我有哪些好习惯；另一方面，使学生明白在生活和学习中有许许多多的好习惯需要自己去培养。活动（3）出现几幅生活中学生自己怕事自己做的画面，引发学生回忆自己居平时做得怎样？同时还有一幅“留白”让学生自己对照，进一步展示自己其他好的习惯，教师要给学生更大的展现自我的空间。活动（4）鼓励学生展开讨论，交流自己怕好习惯给自己带来哪能益处。最后还可以设计一些“空白”处让学生充分发表自己的感悟到的“好处”进行交流，用学生自己的方式来教育学生更具有真实性和实效性。第二课时，活动（5）先出示一幅养成卫生的好习惯的图，让学生针对自己的情况，“你还要养成哪能好习惯” 怎样有计划地培养自己的好习惯？好习惯怎样从小事做起？这里的活动过程的本节课的难点。让学生能切实地给自己定出一个“成长计划”教师在指导中要注意针对性、可行性和个别性，让每一个孩子跳一跳，都能摘到“桃子”。活动（6）依据儿童实际情况来制定出计划。每个儿童的计划都应是不一样，教师要注意突出个性色彩，要让学生明白制定的计划不是给别人看的而是应该经常对照、能自觉地、主动性执行。最后一个活动可以用“成长树”的形式引导学生展示自己的好习惯，进一步激发学生共享成长的快乐。这里既是对本单元单元学习的总结，又是对自己成长中一个阶段的小结，教师要充分把握好这一活动过程，以突出教育的过程性。教师要提醒儿童养成好习惯贵在坚持，引导儿童要有恒心，有毅力。能真实、客观地评价自我。第四单元 金点子行动1本单元体现的品德与生活课程标准的内容标准健康、安全地生活适应并喜欢学校生活11、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。愉快、积极地生活有应付挑战的勇气8、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决9、有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。负责任、有爱心地生活诚实友爱2、自己能做的事自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力。动脑筋、有创意地生活有创意的愿望和乐趣1、有好奇心，喜欢提问。2、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。动手、动脑3、在自己怕生活中尝试一物多用，废物利用。4、能为解决问题提出自己的看法或建议。6、会正确使用简单的工具养成探究的习惯，学习探究的方法7、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。8、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。9 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果获得知识，积累经验10、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识11、能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。2、单元活动内容剖析本单元有4个主题活动以动脑筋、有创意地生活为主线，它是时代对儿童提出的要求，主要培养儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究或解决问题。目的是打开学生的思维，展开丰富的想象，增强学生的自信心。主题13：走进聪明屋本课安排2课时，是让学生了解科学家发明创造过程的同时。使其走近科学家，走近科学研究，走进研究活动。活动开始时通过故事会、让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无限魅力，培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决问题的积极态度。活动（1）教师首先根据学生的爱好讲一讲古代科学家们经典故事，比如李时珍编写的本草纲目，瓦特发明的蒸气机等故事，还可以让学生课前了解有关科学家们的故事。活动（2）引导学生也要象科学家们那样去学科学、用科学。当一名“小科学家”，让学生懂得：聪明不是天生的，只有勤奋才是成功的。活动（3）主要让学生张开想象的翅膀，才可能遨游神奇的幻想世界。这里教师可以根据学生实际设计几个问题让他们大胆的想象。活动（4）通过小创造、小发明活动，让学生由“异想天开”到联系生活中不方便而去“设计”解决的方法。明确到只有异想天开又踏踏实实才有可能创造。第二课时，活动（5）主要解放学生的双手，以小组为单位学生就从用一张纸创造出各种各样的“桥梁”，教师要鼓励学生今天玩“纸桥”明天成为桥梁专家。活动（6）设计一组“推理游戏”是训练学生学会动脑，在游戏中练习联想、推理、归纳、判断等思维能力。活动（7）这一活动学生很会动脑筋教师要充分利用好这一活动资源来调动学生的积极性。对于学生的拼图教师要耐心听，多给予肯定和鼓励。活动（8）是展示学生的作品，同时也是展示学生的聪明和成功，教师要让学生充分展示互相交流，进行智慧的碰撞，从而产生出更多的“聪明”火花。主题14：我也能研究本课安排2课时，本课通过研究的活动，让学生感受到探究的快乐。通过引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生学生遇事爱问为什么，不明白就要去思考、研究的行为习惯。活动（！）首先提出问题是解决问题的开始，因为小学生学习研究时最难的是不会提问题。在这一活动时教师要有意识地让学生学会提问题。并且告诉学生，生活中到处都有可以研究的问题。活动（2）为了培养学生更进一步地研究生活中的问题，因些可以根据学生实际选取一些“课题”来开展“研究性”的活动。活动（3）方法的学问是最理性的学问，因些在学生刚开始学习研究时就给以方法上的指导是非常重要的。让学生明白提出问题，制定计划，分工合作，查找资料等都是十分重要的学习和研究的方法。活动（4）让学生进行“实践练兵”其目的是在教师的引导下，通过一逐步共聚合具体问题的实地研究，让学生学会研究的具体方法。第二课时，活动（5）（6）根据各校实际情况安排一个“小小研究发布会”这一个活动实际上把学生推到研究主体位子上，给孩子们提供了写“实验报告”的一般思路和方法。教师不要要求太高，每个学生的“研究报告”不求千篇一律，而求有内容有个性。教师要引领学生们象科学家那样去召开“科学讨论会”，学会把自己怕发现去告诉别人。培养学生的表达能力。活动（7）是培养学生如