荷叶圆圆 (2).doc

荷叶圆圆教学过程：一、画面导入，步入文境：1.师：小朋友，天气呀渐渐变热了，夏天就要来了。美丽的夏姑娘给大家带来了一件礼物。课件出示荷叶图片这是什么？一起说。板书：荷叶师：你们看到了什么样的荷叶？点评：（圆圆的荷叶）你真会观察。你说出了荷叶的形状。板书：圆圆（绿绿的荷叶）你和他看得不一样，你说出了荷叶的颜色。2.师：大家瞧，这满池圆圆绿绿的荷叶多可爱呀！谁来和它们打个招呼？（指名读课题，2个）点评：挺亲切的，谁比她更亲切？多亲切呀！我们一起和它们打个招呼吧！3.卡片出示“荷”字 谁有好办法记住这个荷字？（指名学生回答，点评：你用了加一加的方法。）师小结：荷叶是一种草本植物，所以荷字上面是草字头，就好像一片圆圆的荷叶。下面站了一位姓何的小朋友。二、初读课文，整体感知：1.圆圆的荷叶给我们带来了一个什么样的故事呢？让我们一起去读读课文。读之前，学习小助手给我们带来了几点提示，大家一起看屏幕。课件出示初读要求：（1）自由朗读课文，读准生字，读通句子，不认识的字借助拼音宝宝多读几遍。（2）标出自然段序号。（3）读完后把书合上，人坐端正。师：现在，请大家把语文书轻轻地翻到第62面，开始读吧！2.学生自读课文 教师巡视3.字词检查：看到大家读得那么认真，生字宝宝都急着要和你们见面呢！谁来读读第一行？课件出示字词： 摇篮 透明 蹲着 （2个，点评：你把这三个词语都读正确了，特别是蹲字，可难读了。真不错！谁能像他一样读好这三个词？）翅膀 停机坪 （2个 ，点评：翘舌音和后鼻音读得很准，谁还会读？）亮晶晶 笑嘻嘻 （2个 点评：三个字的词读得真亲切，谁还想读？）师：这两个词语有什么特别的地方吗？哪个聪明的小朋友发现了（ABB 谁还知道其他ABB形式的词语？）点评：你真了不起，一下子就说出了两个。 你说了三个，真棒！师：接下来，我们来做一个摘荷叶的游戏。老师看看哪组小朋友坐得最端正，就请你们开着小火车摘一摘荷叶。去拼音开火车读（2列，鼓掌）去拼音齐读三、精读课文，快乐体验：（一）过度：小朋友们真棒，识记生字又快又准，相信你们课文一定能学得更棒！读了课文，你们知道荷塘里都有哪些小伙伴和荷叶交上了朋友吗？请你们用铅笔把小伙伴的名字圈出来。（姿势提醒）师：找到的小朋友请举手示意我。你找到了哪几个小伙伴？（指名学生回答，随机板贴）小水珠 小蜻蜓 小青蛙小鱼儿点评：你真了不起，一下子就把四个小伙伴找到了。课件出示句子 荷塘里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个小伙伴和荷叶交上了朋友。师：哪个能干的小朋友能把四个小伙伴的名字连起来用这样的句式说一句完整的话？（2个）（二）品读第二自然段：（1）师：大家瞧！小水珠迫不及待地跳出来和我们打招呼了。谁来读读这一段？（指名1个）（2）课件出示句式 小水珠把荷叶当作了（ ）？（摇篮，板贴）（3）咦？小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？课件出示对比图片 （2个）点评：这是你的理解，不错！谁还想补充？ 你说得不错！师总结：小水珠躺在荷叶上，微风吹来的时候荷叶摇来摇去，小水珠也摇来摇去，多像小宝宝躺在摇篮里呀！难怪小水珠要说：课件出示 荷叶是我的（摇篮）。（4）师：小水珠躺在荷叶上做什么呀？（眨着亮晶晶的眼睛）卡片出示词语“亮晶晶”师：谁能读好这个词语？（2个）谁有好办法记住“晶”字？（1个）除了小水珠的眼睛是亮晶晶的，在我们的生活中还有哪些东西也是亮晶晶的呢？（星星，宝石）师：星星亮晶晶，宝石亮晶晶，小水珠的眼睛亮晶晶，多漂亮呀！我们一起再来记记这个词语。（5）课件出示图片师：小朋友，你们现在就是那眨着亮晶晶眼睛的小水珠了。小水珠们，请舒展开你们的身体，双手枕着后脑勺，斜斜地靠在椅背上（音乐响起）现在我们就在荷塘里了，一阵微风吹来了，荷叶随着微风轻轻地摇来摇去，荷叶上的你们也轻轻地摇来摇去。（教师可做摇来摇去的手势，引导学生做动作）小水珠们，你们有什么感觉？（舒服，睡着了）师：谁是那颗最开心最舒服的小水珠，来读读这一段？（2个）点评：你是一颗开心的小水珠。 我听出来了，你已经舒服得快睡着了。齐读（三）学习迁移：师：送走了小水珠，我们一起来回忆一下之前是怎么学习小水珠这一段的。首先，老师让小朋友说一说-小水珠把荷叶当作了什么呀？接着，老师又让小朋友想一想-小水珠为什么会说荷叶是它的摇篮呢？最后，老师问问小朋友，小水珠躺在荷叶上做什么呢？接下来，我们就按照这样的学习方式来学习小蜻蜓这一段。（四）品读第三自然段：(1)过度：瞧！小蜻蜓向我们飞来了。谁来读一读？（2）课件出示句式 小蜻蜓把荷叶当作了（ ）？（停机坪，板贴）（3）知道什么是停机坪吗？（学生交流）课件出示图片：停机坪就是飞机停靠的地方，也就是停机场。瞧！停机场是一块平整的土地，所以停机坪的坪是提土旁加个平整的平（4）小蜻蜓为什么说荷叶是它的停机坪呢？课件出示对比图片 点评：这是你的理解，不错！谁还想补充？ 你说得不错！师总结：小蜻蜓就像一架飞机，它立在平坦的荷叶上，多像飞机停在平坦的停机场呀。难怪小蜻蜓要说：课件出示 荷叶是我的（停机坪）。（5）小蜻蜓立在荷叶上做什么呀？（展开透明的翅膀）卡片出示“翅膀”，谁能读好这个词？（2个）有什么好办法记住翅字？（学生交流）师总结：像鸡鸭鹅这样的家禽以及鸟类，他们的翅膀上都长了-羽毛，所以翅字右边是羽毛的羽。我们一起再来记记这个词语。（6）小蜻蜓展开翅膀的模样多漂亮啊！哪只小蜻蜓愿意来给我们读读这一段？（2个）点评：你是一只神奇十足的小蜻蜓 多威风的小蜻蜓啊齐读（五）小组学习：师：送走了小蜻蜓，还有两个小伙伴等着和我们见面呢。接下来，请小朋友按照我们之前学习小水珠和小蜻蜓的学习方式，和你的同桌交流一下小青蛙和小鱼儿两个自然段。开始吧！（学生自学）过渡：现在，老师把小青蛙和小鱼儿请出来了。（1）小青蛙：课件出示提示小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。（2）小鱼儿：课件出示提示小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。四、 适度拓展，感受诗意：过度：四个小伙伴在荷塘里生活得真快乐啊！（板书读）荷塘里还有其他小伙伴呢！他们又把荷叶当作了什么呢？看，他们排着队出来了。课件出示：蝴蝶 蝌蚪 乌龟 （ ）说：“荷叶是我的（ ）。”（ ）在荷叶（ ）。谁能学着课文中的句式说一说？五、 书写指导：1.过渡：荷叶可真是个宝贝，对小伙伴来说居然有那么多的用处。小伙伴特意送了两片荷叶给大家作礼物。课件出示生字“美”“朵” 荷叶上的生字你认识吗？2.认读生字，说结构，说这样的结构写的方法，还要注意什么（美：羊丢了尾巴 朵：几丢了尾巴）3.师：现在，举起你