长城 (2).docx

长城教学设计教学目标： 1、理解课文内容。 2、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 3、结合理解课文，学习作者的观察和表达的方法。 重点、难点： 重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。 难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。1、 学习单元导读 1、 Ppt展示（北京故宫 北京天坛 布达拉宫 乐山大佛）图片，激发学生兴趣，引出“世界遗产” 2、自读教材81页，单元导读部分，了解什么是“世界遗产”及本单元的主要内容。 今天我们就走进世界遗产的第一站长城，让我们一起去感受、去理解、去赞美长城。2、 检查预习情况1、 Ppt出示课文中词语（1） 开火车读（2） 借助图片理解 ：崇山峻岭 蜿蜒盘旋2、 指生读课文其他同学一边仔细听，一边认真去感受长城给你留下了怎样的印象？生汇报在文中，有一句话是作者对长城的感受，你来找找它在哪呢？（最后一句）板书：伟大的奇迹3、 感悟特点 升华情感 我们只读一遍，就感受到了长城的伟大，但是要真正的了解长城，必须要深入到文中的字里行间。让我们再去读一读，找一找，文中的哪个段落或哪个句子最能让你感受到长城的伟大，然后把你的感受记录在旁边。1、 学习第2自然段（1）根据学生汇报，课件出示内容。按照每一句去感悟长城的特点：高大坚固师：我们还可以透过文字读出画面。指生到黑板根据第2自然段中内容标注出各部分名称。（垛子、射口、瞭望口、城台）根据图上内容，齐读第二自然段。（2） ppt出示两句话比较写法 城墙哪句话好，为什么？师：即使你没去过长城，是不是也感受到了城墙顶上到底有多宽，是个什么样子呢，作者就是这样借助熟悉的事物来介绍不熟悉的事物，形象具体，这种写法多好啊！齐读这段话。过渡：长城就是这样用它高大的身躯抵御了外国人的侵略，保卫了我国的领土，它的气魄是这样雄伟，它的精神是这样刚毅，不由得不让我们去赞叹：（最后一句）2、 学习第一自然段指图片问：这是哪个角度看到的长城？（近看）那么远看长城的部分在哪里？（课件）读第一段，有什么感受？（长）一万三千多里用了什么说明方法？（列数字）你知道它有多长吗？师：在二十多年前，有一个年轻人徒步走完了长城用了508天。读出你的惊叹。（指生读）过渡：作者带领我们从远到近感受到了长城的伟大，文中还从哪可以看出长城是一个伟大的奇迹呢？汇报（课件出示）师：这陡峭的山岭我们上去就够难了，再抬着两三千斤重的条石就是难上加难了，他们没有车、没有机器，有的只是一双双手，一个个肩膀，他们流了多少汗，淌了多少血，付出了多少生命，所以作者会说：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。当你理解到这的时候，请你再来读读这段话（第3自然段）师：与其说长城是由一块一块巨大的条石组成的，不如说是一条一条鲜活的生命组成的，这里凝聚了多少血汗和生命，当你体会到这些的时候，齐读（最后一句）师：长城不愧是世界历史上一个伟大的奇迹，更是我们民族的骄傲和自豪，当你体会到这些的时候，让我们再一起来读读最后一段。四、拓展阅读去看看苏州园林有什么特点？具体通过哪些方面去表现这些特点