怀念母亲.doc

怀念母亲教学设计教学目标： 知识与技能 1.准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。 2.引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。 过程与方法： 1.引导学会抓住重点语句，把握课文的主要内容，有感情地朗读课文重点语段，体会作者的思想感情。 2. 结合作品背景，通过自读自悟、小组探究、角色置换、想象体验等方式，体会作者对母亲的敬意和爱慕。情感、态度、价值观： 品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。教学重点： 引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：引导学生抓住关键词、句、段、日记和散文，体会季羡林思念祖国的情感，感悟其爱国之情。 4、教学过程 一、感悟母爱，导入新课 1、播放阎维文的歌曲母亲，让学生谈感受。 2、 出示古诗游子吟，学生齐读，交流感悟。 3、出示两组填空，感悟母爱。 （1）请填上恰当的形容词，感悟母亲在你心目中的形象。 （ ）的母亲 （ ）的母亲 （2）请填上恰当的动词，描述你离开母亲是的感受。 （ ）的母亲 （ ）的母亲 想念母亲 、牵挂母亲. 3、 交流自己对母亲的体会。 预设：温柔的母亲、善良的母亲. 想念母亲 、牵挂母亲. 4、师：自古以来，母亲就是人们心中最温暖的字眼！北大教授季羡林先生是一位深爱母亲之人，下面让我们一起走进课文怀念母亲，感受一代国学大师怀念母亲的深切情感吧！（板书课题）整体读文，初步体会 1、老师深情朗读课文里的日记和散文寻梦摘录部分，学生朗读其余内容，做到正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语，初步体会字里行间蕴含的真挚情感。师：文中写到了几个母亲，分别是谁？作者对这两个母亲的感情怎样、请在文中画出相应的句子或段落。全班交流明确； （1）我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 （2）我在国内的时候.一直伴随着我读过了在欧洲的十一年。 （播放抒情音乐，师生深情朗读这两段话。）品读课文，体味情感 师：边读边画出文中描写对两位母亲崇高敬意与真挚爱慕的词语，反复读读这些句子，在空白处写下自己的体会，不明白的地方做上标记。 （一）怀念生身母亲，体味情感。 1自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。课件出示资料1：到了中秋节农民嘴里叫“八月十五”母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。（1）学生浏览以上资料谈体会。（2）联系“11月18日”的日记谈理解。 指读或师范读。说说感受，谈谈作者起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。（1）学生浏览以上资料谈体会。（2）联系“11月18日”的日记谈理解。 指读或师范读。起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。（1）学生浏览以上资料谈体会。（2）联系“11月18日”的日记谈理解。 指读或师范读。说说感受，谈谈作者思母的原因。教师相机引读： 2、课件出示：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。师：为什么作者会这样，联系上下文想一想。生1：“我六岁离开我的生母.母亲弃养，只活了四十多岁。”与母亲聚少离多，作者心中非常伤心难过。生2：作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，思念成疾！师：你知道作者原来有什么愿望吗？（师生交流课前搜集的资料）师小结：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾。然而没等大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现，心里非常自责、愧疚。出示：一个缺少母爱的孩子，是一个灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。师小结：作者觉得母亲弃养之后，一切变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨充满心头，请带着这种遗憾和悔恨”认真朗读课文第二自然段，注意语调低沉，语速缓慢。怀念祖国母亲，重点探究 过渡：母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那（祖国母亲） 1动情地读一读季老的几段日记。2说说祖国母亲频来入梦的原因。3读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（1）谈谈体会，或是质疑。（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。设计想象说话：如，因为季老_，所以觉得有点凄凉。（4）既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。设计想象说话：如，他想到_，仿佛觉得_，所以觉得这凄凉是甜蜜的。（5）朗读其他相关内容。从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：11月16日（读中评议，评议后再读）这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：11月20日时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：11月28日 师：作者第一次离开祖国，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，句子中一个“也”字很巧妙地将做过与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有同样重要的地位。（学生配乐有感情地朗读第三自然段）师：祖国母亲频来入梦！读读季老的日记，我们就更能体会到这种特殊的情感。4.重点揣摩；出示：然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（出示填空）：因为（ ），所以我感到一丝凄凉，又因为（ ），我心里又是甜蜜的。5、师生交流，预设： 因为（我远离故乡和老朋友，独在异乡为异客 ），所以我感到一丝凄凉，又因为（ 我不管在何方，心中总有生母和祖国母亲、朋友在我心中，让我思念，给我寄托），我心里又是甜蜜的。师生合作，深情朗读这几则日记，感受季羡林老先生对故国浓浓的思念情。四、拓展延伸，升华母爱： 1、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来，脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。2小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？ 3、在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心