高中历史 6.1 蒙昧中的觉醒课时训练 人民版必修3.doc

专题六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒一、选择题1.智者学派代表人物普罗塔戈拉等人辩论的主要特点不包括()。a.完全从个人角度和利益出发b.言辞和结论大胆而惊世骇俗c.以逻辑方法作为辩论的工具d.反对使用雄辩术以及修辞学解析:智者学派中的“智者”是指那些教授雄辩术和修辞学的教师,由此可判断d项符合题意;a、b、c三项均属于古代希腊智者学派代表人物的辩论特点。答案:d2.智者运动是西方历史上的第一次思想解放运动,智者学派研究的核心问题是()。a.自然环境对雅典的影响b.人在社会中的重要作用c.雅典工商业的发展方向d.知识与美德的相互关系答案:b3.古希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是:“众目睽睽下,应尊重法律;无人在场时,随本性驱动行事。”这主要表明智者学派()。a.没有法制观念b.反对法律对人的约束c.忽视道德建设d.处事灵活且实事求是解析:安提丰主张对待法律的方式以“他人”是否“在场”为标准,实质是智者学派追求功利、忽视道德的反映,故c项符合题意。答案:c4.普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”。据此判断,普罗塔戈拉认为国家治理好坏的标准应是()。a.是否人人都遵守习俗和法律b.是否实行民主以及国家强盛c.是否对人有利而且符合人性d.是否由“哲学王”来做统治者解析:“人是万物的尺度”主张把人置于世界和社会的中心,强调了人的价值和人的决定作用,故c项符合题意;a、b、d三项均与题干材料中的有效信息及其内涵不符。答案:c5.古希腊哲学家苏格拉底提出“美德即知识”的含义是()。a.强调知行合一、真善一体的道理b.认为人的知识越多品德越高尚c.道德知识仅适用于理念世界d.道德的标准是因人而异的解析:“美德即知识”意谓美德是知识存在的本质,知识是美德存在的充分条件,二者互为存在的前提,故a项符合题意;b、c、d三项均与“美德即知识”的内涵不符。答案:a6.(原创)公元前399年,雅典法庭不公正地判处苏格拉底死刑;但是,苏格拉底以“公民应服从法律”为由,平静地说:“我将死,你们活下来,是谁的选择好,只有天知道。”这一事件说明苏格拉底()。a.漠视自身的思想自由b.具有法律至上的意识c.反对过激的民主政治d.主张积极地追求功利解析:苏格拉底面对不公正的判决而从容赴死,说明他尊重雅典法律的判决,故b项符合题意;a、d两项与苏格拉底的思想主张不符;c项与题干材料的基本含义不符。答案:b7.希腊是西方文明的精神家园。关于智者学派与苏格拉底,下列说法正确的是()。a.他们关注的中心问题都是人和人类社会b.智者学派关注自然,苏格拉底强调人的理性c.智者学派提出知识就是美德d.苏格拉底认为世间一切好坏优劣都取决于人的感觉解析:智者学派认为“人是万物的尺度”,苏格拉底主张“认识你自己”,都体现了人文精神的萌发,故a项符合题意;b、c、d三项混淆了智者学派与苏格拉底的思想主张。答案:a8.右图是古希腊神话故事中的“众神之神宙斯”的形象。下列说法,不正确的是()。a.古希腊的“神”人形化b.在某种程度上折射出人文主义的色彩c.古希腊人根据自己的形象描绘“神”d.古希腊的人和“神”没有任何区别解析:由图文材料中“宙斯”与众神、人的关系等信息,可判断d项犯了表述绝对化的错误;古希腊哲学以人的眼光而不是以神的眼光看待世界和社会,故a、b、c三项符合史实。答案:d二、非选择题9.阅读下列材料:材料一苏格拉底提出了一个著名的命题“知识即美德”,认为“美德”和“善”可以通过教育、通过学习各种知识而获得,无知的人是不道德的、可耻的。人们应承认自己的无知,从而去抓住一切可能的机会去获取知识,成为一个道德高尚的人。世界古代史材料二苏格拉底在70岁的时候,被雅典法庭以不敬神和腐化青年的罪名判处死刑。本来只要苏格拉底认一下错,略表一点妥协,他完全可以避免死刑,但苏格拉底自愿选择死!人民版高中历史必修第三册请完成:(1)依据材料一说明,苏格拉底心目中完美的“人”具有怎样的特征?(2)材料二中苏格拉底的行为反映了哪些信息?简要说明其时代背景。(3)综合上述材料和问题指出,我们应当怎样评价苏格拉底及其思想主张?解析:第(1)问可依据材料一中“无知的人是不道德的”等信息,从道德和学识等方面进行概括;第(2)问中的“信息”可联系材料二中“自愿选择死”等信息进行归纳,“背景”需要从政治、文化等方面进行思考;第(3)问应结合苏格拉底的思想主张及言行,从历史地位、哲学贡献等角度进行说明。答案:(1)心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等。(2)信息:苏格拉底尊崇城邦法律;捍卫思想自由;重视人格尊严。背景: