物理人教版八年级上册光现象第3节《平面镜成像》

4.3 平面镜成像宾阳县思陇中学 白枝麟一、学习任务分析 平面镜成像为人教版八年级物理(上册)第四章第三节内容。它是“光的直线传播”和“光的反射”的后续内容。本节内容包括平面镜成像特点、成像原理、平面镜的应用及凸面镜和凹面镜的初步知识。通过本节教学应该使学生知道:平面镜成像是反射光线的反向延长线形成的,初步了解虚像的概念。 课程标准要求“探究平面镜成像时像与物的关系”。与传统教材相比,把研究平面镜成像特点的实验由演示实验改为了学生探究实验,让学生通过自主探究,体验科学探究的过程,受到科学方法的研究的教育,同时获得充分的感性认识。本节只强调平面镜成像具有:“像物等大、像物等距,像物的连线与镜面垂直,像是虚像”,不讲成像的对称性。教材设计的表格里,强调了该实验应在不同的位置做两次,这对学生科学态度的养成是十分有益的。与传统教材相比,该教材没有将凸面镜和凹面镜单独安排一节,而是安排在STS里,作为平面镜知识的拓展。二、学习者分析 学生已经学习了本章内容的第一、二节,在学习前两节的基础上再学习本节内容,符合学生的认知规律和心理特点。通过前面知识的学习,同学们已经初步懂得观察和实验是研究物理的方法,并且初学物理的同学对实验探究兴趣较高,喜欢动手,而且日常生活经验较丰富,因此有较浓厚的学习兴趣。本节课尽量给学生较多的动手机会并引入生活中常见的现象进行分析和讨论,尽量采用小组竞赛的形式促使学生讨论和思考问题。三、教学目标 1 知识目标 了解平面镜成像的特点; 了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的; 理解日常生活中平面镜成像的现象; 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2 能力目标 经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录 观察实验现象,感知虚像的含义。 通过观察,感知球面镜对光线的作用。 3 情感目标 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得成功的喜悦 培养实事求是的科学态度 通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。四、教学重点、难点及关键点 1 教学重点:平面镜成像的特点 2 教学难点:平面镜成像原理及虚像概念 3 关键点:探究前,组织学生讨论并解决平面镜成像不可测的问题,这是本节课的关键所在。五、教学过程：谜语有一物，真奇怪；你笑它也笑，你哭它也哭；你恼它也恼，你动它也动，你静它也静。 打一物1、平面镜的定义的引入：平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜。分析日常生活在我们在平面镜中看到的现象，（课件中有图形体现）讨论平面镜成像有什么特点？（1）你的像在平面镜中的什么地方？（2）在平面镜中，你的像的大小跟你的大小一样吗？（3）当改变你与平面镜的距离时，你的像的大小改变吗？你的像到平面镜的距离怎样变化？2、探究活动让学生进行猜想3、让学生自行设计实验，实验器材：玻璃板、两支完全相同的物体刻度尺、白纸、4、进行实验（1）在白纸中间画一条直线，线上竖立一块玻璃板；（2）在玻璃板前放一个物体，保持固定；（3）玻璃板后放另一个完全相同的物体，前后移动，直到从玻璃板前看，这个物体和前面物体的像完全重合；（4）在纸上画出两个物体的位置并连接起来,测出两个物体到玻璃板的距离填入表格。（5）移动物体，再做2次实验。备注：强调在实验过程中一定要注意安全5、实验数据表格设计 ：在课件在体现 （略）6、归纳分析 得出结论平面镜成像的特点:（1）像与物体的大小 相等（2）像与物体到平面镜的距离 相等（3）像和物体的连线与镜面 垂直（4）平面镜成虚像。（5）像物关于平面镜对称 7、指点迷津（1）为什么用玻璃板而不直接用平面镜？ 因为玻璃板既能成像，又可以透光,便于确定像的位置. （换元法/替代法）（2）实验为什么用两个完全相同的物体？为了验证像物的大小是否相同。（等效法）8小贴士：虚像不是由实际光线会聚而成的，而是反射光线的反向延长线会聚而成。虚像可以用眼睛观察到，但不能被光屏接收。实像是实际光线会聚所成的像，比如小孔成像，可以用光屏来承接。六：反馈练习1、身高1.7m 的人站在竖直平面镜前3 m 处，他的像高 ，像和他相距 ，若他往前走1 m ，他的像高 ，则此时像与他相距 。2.小琪从离竖直悬挂的穿衣镜1m处退到2m的地方,他在镜中的像的大小将( ) A.变小 B.变大 C.先变小后变大 D.不变3.在探究“平面镜成像的特点”实验中,在桌面 上竖立一块 作为平面镜,用的是 法。实验中镜后的蜡烛与镜前蜡烛的像完全重合,说明