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2015-2016学年第一学期崇实女中八年级物理教案 主备人 吕树国 编号1引言探索物理世界的奥秘 教学目标1.通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和科学的求知欲。2.让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力，以及发现问题和提出问题的能力。3.在实验过程中，培养学生的动手能力。教学重点1.使学生对物理世界有种好奇心和求知欲，激发学生学习物理的浓厚兴趣。2.培养学生仔细观察、提出问题的能力，使学生产生对物理学的兴趣。3.学习科学家勇于探索的精神。教学难点1.培养学生仔细观察的习惯和提出问题的勇气。2.知道科学探究的环节和科学。教学过程 一、激发兴趣 师：同学们好！从现在起，我们将进入一门全新而有趣的课程学习物理学。我们对于这门课程可能感到比较陌生，但是物理学方面的知识跟我们的生活却是息息相关的。 多媒体展示多幅图片： 1、大自然中有很多神奇的现象：（1）晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？（2） 当夕阳西下的时候，天边为何常有红色的霞光？（3） 从树上掉下来的苹果为什么总是落向地面？（4） 我国的四大景观之一东北的雾凇是怎样形成的？ 请同学们举出自然界的一些神奇的现象来。 2、生活中也会有一些神奇的现象： （1）钢琴是怎样发音的？为什么有时很欢快，有时很忧伤？ （2）拍照利用的是什么原理？照片又是怎样形成的？ （3）钢铁在水中会下沉，而用钢铁制造的船为什么可以漂浮在水面上？ 你们在生活中还见过什么样的神奇现象？ 通过展示准备的多幅图片，展现自然界和生活中常见的物体和现象，提出 一系列的问题，意在激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生走进物理世界， 并通过学生提问、举例，充分调动学生的学习热情和学习积极性。 二、探究新知 1.观察几个有趣的物理实验 演示实验： 活动1 看图0-1 想一想两支蜡烛哪先灭？猜想是_ 做一做，哪支蜡烛先熄灭？_？ 活动2 探究磁体隔着不同材料对回形针吸引的变化。 器材：磁体、细线、铁钉以及随意收集到的一些不同材料的片状物体， 如薄木板、铁片、不锈钢片、铝片、塑料片、纸、 玻璃、布、薄海绵等。 问题：隔着不同的物品，磁体对铁钉的吸引会变化吗？ 活动3 水煮金鱼。 教师取一长颈烧瓶，装有适量的水，放入一条小金鱼，用酒精灯在烧瓶颈 部加热。 问题：小金鱼会不会被烧死？ 点评：三个简单的演示活动，完成过程简单，但是整个过程要让学生参与 进来，学会对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，引导学生讨论 研究，启发对这些现象的思考。对于学生的独到见解给予及时的鼓励。 2.学生动手做一做： 活动4 隔着装水的玻璃杯看书上的字。 器材：装满水的玻璃杯，书。 问题：透过装满水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？四个同学一组， 实验前先猜测，然后做实验验证差测是否准确，看哪一组做的又快又好、 发现的物理现象最多。（实验过程中，给学生留有足够的观察和思考的时 间。引导学生仔细观察物理现象，并说出自己的各种发现。） 点评： 这是学生第一次独立观察物理现象，采用小组合作的方式进行。 教师不刻意追求完整的观察结果，重要的是让学生经历观察的过程。 活动5 流速与气压的关系。 器材：小漏斗、乒乓球。 问题：如果将乒乓球放在漏斗里，给它吹气，会看到什么现象？（如果将 漏斗倒置，又会有什么现象？） 点评：课堂中在教师的指引下，让学生尽情地“玩”，使学生更加体验到 学习物理的乐趣。 引导自学：阅读课本35页“读一读”部分 活动6 请同学们仔细阅读课本P3-5的“科学家进行科学探究的故事”，同 时思考下列两个问题： （1）富兰克林是如何探索到“天电”的？（2）正确的科学探究应该是怎样的一个过程？ 提出问题；猜想与假设，设计实验与制定计划，进行实验与收集证据，分 析与讨论，评估，交流与合作。 活动7 装满水的杯子里还能放多少回形针。 器材：各种杯子，回形针，水。 【提出问题】装满水的杯子里还能放多少回形针？ 【进行猜想】 （1）先猜想若将一只回形针轻轻放入水中，水会溢出吗？（2） 假如水未溢出，在保证水不溢出的情况下最多能放多少只回形针？ 【制定计划与设计实验】 需要哪些器材？如何进行实验？要记录哪些数据？ 【进行实验与收集证据】 学生动手试一试，验证自己的猜想是否正确，相差多少，比一比哪一组 放入的回形针数目最多。 教师提醒：学生水杯须注满水。 学生需要记录放入的回形针数目。 【分析与论证】 哪一组最接近你的猜想？ 【评估】 为什么每组的数据都不一样？ 【交流与合作】 同学以小组的形式进行讨论，汇报结果。 三、基本练习 观察演示实验，做出自己的猜想。 四、拓展练习 自己完成书上P 3页上的小实验，将一生鸡蛋放入装有清水的玻璃杯中， 然后