七历上期中材料分析题2.doc

时间远古人类约170万年 元谋人约70至20万年北京人约1.8万年山顶洞人约7000年河姆渡人约6000年半坡人约四五千年大汶口居民。19、读下面的表与图，按照问题提示回答。表一：（1）按指定序号填写表一的内容（2）图一名称是 猪纹黑陶钵 ，出土于河姆渡 遗址，图二的名称是鱼纹彩陶盆，出土于半坡 遗址。（3）由图得知，原始农耕时代陶器主要有两种即彩陶和黑陶（4）仔细观察陶器上的图案，想一想，这些图案说明了什么？图一有猪的图案，说明了当时已经会饲养猪了。图二有人和鱼的图，说明人类已经掌握了捕鱼技术。20、春秋战国是我国历史上的政治大动荡、社会大变革、文化空前繁荣时期。请回忆所学内容，根据要求作答。【政治动荡】（1）写出如图战国七雄中A、B、C所代表的诸侯国名称。A：齐；B：楚；C：秦。【社会变革】公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。-商君书更法（2）材料中公孙鞅指的是谁？ 商鞅（3）这场变法使秦国富强起来，请写出这场变法中可以使秦国“富国”和“强兵”的措施？富国的措施：奖励生产，承认土地私有，统一度量衡；强兵的措施：奖励军功。【文化繁荣】（4） 春秋战国时期的社会大变革在思想文化领域有何反映？出现社会大变革和文化空前繁荣的根本原因是什么？百家争鸣；生产力的发展。21、阅读材料，回答问题。春秋战国时期，周王室势力日益衰落，诸侯实力不断上升，诸侯国国君不听周王的号令，相互间发生大规模的战争，社会经历着剧烈的动荡。对此，墨子提出“非攻”；孟子提出“春秋无义战”。（1） 依据材料说出墨子和孟子观点的共同背景。 共同背景：诸侯国之间不断进行战争，社会动荡。（2） 分别说明墨子和孟子的不同观点。（不得摘抄原文） 墨子只反对侵略战争，支持正义战争；孟子反对一切战争，如世界人民反法西斯战争。（3） 结合时代背景简要评述孟子的观点。孟子笼统反对一切战争，是不恰当的；正义战争不应反对，应支持。22、阅读下列材料，回答问题材料一废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。公布法律，实行连坐法。材料二秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。-李白古风诗“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。” -胡曾（1）据材料一，商鞅变法的主要内容中，除改革土地制度、奖励军功、严明法令之外，还有哪两项措施？（不得照抄材料原文） 建立县制；制定法律。（2）材料二中“秦王”、“秦皇”指的都是谁？两位诗人对他的评价情感是否一样？ 秦始皇；否。（3）材料二中“防胡万里城”的诗句反映了哪一史实？ 修建万里长城（4） 结合所学知识简要回答“秦王”“扫六合”的历史意义？结束了春秋战国以来诸侯格局混战的局面，建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家。23、阅读下列材料：材料一“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝于是封功臣谋士封弟周公旦于曲阜”材料二“天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。材料三“周公教导成王说：你地用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不纳贡。材料四“幽王为烽火大鼓，有寇致，举烽火，诸侯悉致。”材料五商鞅变法中，商鞅吸取西周后期诸侯的崛起，周王对诸侯失去控制，于是改革西周时期的分封制，在全国推行了县制，县长官由秦王直接任免。（1） 材料一说明西周分封制的主要对象有哪些？周王为什么要实行这一制度？夏商王室的后人；有功的大臣；自己的亲戚。理由：为了巩固对周边的统治。（2） 材料二三四说明当时的受封诸侯对周王主要尽哪些义务？ 定期朝觐；按时纳贡；服兵役，共同保卫周王。（3） 结合材料五，阐述推行县制的目的？商鞅还实行了哪些措施。为了加强中央集权，强化对地方的控制；还实行了编制户口，加强刑罚。24、阅读材料，回答下列问题：材料一：古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，A带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。材料二：B和儿子一起，带领人民化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程。使成都平原成为“天府之国”。（1） 材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁？ A：大禹；B：李冰。（2）材料二中的大型水利工程指的是什么？ 都江堰（3）这两位水利专家能够治水成功的主要原因有哪些？依靠群众；采用堵和疏导相结合的方法。25、阅读材料，回答下列问题。材料一孔子的思想主张有：“节用而爱人，使民以时”、“为政以德”、“己所不欲，勿施于人”等。材料二公元前2世纪，孔子的学说最终发展成了封建王朝的统治思想。材料三有诺贝尔奖获得者指出：“人类要生存下去，就必须回到二十五个世纪以前，去汲取孔子的智慧。”（1） 孔子是哪一学派的创始人？材料一体现了他的什么学说思想？后来的孟子从政治上对这一学说进行了怎样的发展？ 儒家。“仁”。提出“仁政”（2） 结合所学知识，指出孔子的学说在公元前2世纪是怎样发展为“封建王朝的统治思想”的？汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的思想，儒学了成为封建王朝统治的正统思想。（3）请举例说明孔子“智慧”的现实意义。我们平时对待人和事都应该有仁爱之心，以德伴随自己，可以让我们活得更充实和和谐等26、如图所示是某班同学以“中国古代农业”为主题制作的展板，（1）观察如图1所示三幅图，归纳生产工具和耕作技术进步的表现。生产工具的进步：铁制农具优于骨耜，提高生产效率。耕作技术的进步：使用牛耕取代人力，是我国农业发展史的一次革命。（2）阅读如图2所示图文，写出主持修建都江堰的人物及修建时期。依据材料概括都江堰的功能及它的修建在当时所起的作用李冰（或李冰父子）；战国时期。功能：运输、灌溉、防旱、防洪。作用：使蜀地成为天府之国。27、阅读下列材料，回答相关问题。材料一 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人。提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。 -岳麓版中国历史七年级上册材料二 （孔子）是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。 -胡适材料三 为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。 -岳麓版中国历史七年级上册（1） 根据材料一，说一说孔子的政治和思想主张分别是什么？他的思想在战国时期被谁继承和发展的？政治：以德治国；思想：“仁”和“礼”。孟子。（2） 孔子突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？ 有教无类（3）材料三反映了什么史实？这一史实产生了怎样的影响？ 焚书坑儒；钳制了思想，摧残了文化28、阅读材料，回答问题。材料一商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法此诚我国从来未有之大政策。 -毛泽东（1） 材料一认为“商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家”，请结合所学知识加以说明。承认土地私有，允许自由买卖；奖励生产；奖励军功。材料二 商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩，五十亩为一畦。 -维基百科（2） 材料二反映了商鞅变法的一项重要措施，请根据材料二的内容概括这项措施的名称。在这项措施的基础上，秦灭六国后又实行了哪些有利于各地交流的经济文化措施？ 统一度量衡。统一货币、统一文字材料三 商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。他的这种重刑思想被其后的韩非继承并发展，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响，以至严刑峻罚、惩办威吓构成了中国两千多年封建社会刑法制度的一个重要特征，给广大人民带来了许多苦难。-商鞅刑法思想及变法实践（3）结合材料三，说明商鞅属于战国时期“诸子百家”中的哪一家？你如何看待他的“重刑”思想？法家：从重量刑，使百姓畏惧而不敢犯法，以收到不用刑的效果。但是单纯的威胁、恐吓，绝不是一种好办法29、认真观察下图，回答问题（1）图一人物是谁？他一生中最大的历史功绩是什么？秦始皇（嬴政）统一中国，建立起我国历史上第一个统一