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文档简介

乌鸦喝水教学设计教学目标：1. 会认“乌鸦”等11个汉字。2. 能划分自然段并流利地朗读课文。3. 通过自主探究，朗读感悟，明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重难点：目标1.3教学准备：课件，生字卡片，瓶子，小石子，乌鸦头饰。教学过程：第一课时1 猜谜导入，激发兴趣。（5分钟）1. 投影出示谜语：（今天老师带来一则谜语，请大家猜一猜谜底是什么？）2. 生：乌鸦。师板书：乌鸦（同学们真会动脑筋又善于思考。）3. 出示乌鸦图片，谁愿意和乌鸦先生打个招呼。（同学们真有礼貌！）4. 乌鸦的长相虽然不讨人喜欢，但是它们是一种十分聪明的鸟类，大家来看一组资料。（视频播放乌鸦巧取食）真是小动物大智慧，刚刚的视频是乌鸦巧取食，今天老师也给大家带来一篇故事。板书：乌鸦喝水2 学习生字（10分钟）1. 出示导学案，检查生字词预习情况。2. 小组合作识字，每组派一名代表带一个生字宝宝回家。3. 讨论交流后，每组派一名代表上台当小老师讲生字。（师相机指导）4. 将生字放进词中，投影出示，小老师上台带读，小组轮读，开火车读。 从同学们响亮的读声中，老师可以感受到你们已经和生字宝宝顺利地交上了朋友，接下来就让我们一起走进这篇有趣的故事。3 学习课文（15分钟）1，老师范读课文，初步感知课文。2. 指名学生读一自然段。3. 理解“到处”一词的含义，同学们想象一下乌鸦会去那些地方找水呢？学生答：草地，高山，城市，村庄4. 请一名学生上台演一演乌鸦是怎样找水的，老师当记者采访“乌鸦”此时的心情和感受。5. 有感情读“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”师板书：到处找水过渡：小乌鸦飞过那么多地方，历尽千辛万苦，他找着水了吗？生：找到了。师：那它一定痛痛快快喝了个够。生：没有。师：发生了什么？生：瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。板书：喝不着水。师：你们能读出来吗？乌鸦飞了那么远，好不容易找到了水，却喝不着，此时心情如何？生：着急，难受。师：指名学生读出乌鸦的焦急和难受。同学们读得真好！乌鸦遇到了难题？怎么办呢？另去别处找吗？生：不是，乌鸦想办法喝水。师：乌鸦怎么做的？谁能读一读。师板书：想办法喝水6. 请学生上台演一演，小乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高的场面。7. 理解“渐渐”的含义并试着说一句话。（同学们真会动脑筋，跟文中的小乌鸦一样聪明。）过渡：小乌鸦通过动脑筋终于喝到水了。板书：喝着水了8总结升华：学了这篇课文，你觉得这是一只什么样的乌鸦？生各抒己见，师总结概括。板书：动脑筋解决问题4 拓展提升1. 如果旁边没有小石子，怎么办？2. 生活中，学习中我们都可能会遇到
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