(部编)人教语文2011课标版一年级下册18.小猴子下山第一课时教学设计.docx

18.小猴子下山第一课时教学设计大连市沙河口区刘家桥小学 杨佳音【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字；会写“瓜、非”两个生字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧”这些动词，并能选几个字各说一句话。3.了解并积累“又 又 ”形式的词语。4.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（做什么）”这个句式，说说故事情节。【教学重点、难点】1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。2.了解并积累“又 又 ”形式的词语。3. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（做什么）”这个句式，说说故事情节。一、激趣导入1.导语：今天我们来讲故事，故事的主人公是谁呢？看老师写（板书“小猴子”），快喊喊它的名字！（生：小猴子）2.识记“猴”： 都认识呀！谁来读这个字？（注意不要读成“儿”话音）有什么好办法记住“猴”字？出示字：“候”“猴”。比一比，这两个字一样吗？识字就要这样，仔细观察才容易记住。3.补全题目：小猴子要下山。齐读课题！4.解题：读了课题，你想知道什么？随机粘贴卡片：去哪儿、看见、做什么。 二、初读课文，识字学词1.一读课文：你们的问题可真多，那读了课文之后，哪些问题能得到解决呢？请你出声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.集中识字：猴子 结得又大又多掰玉米 扛着玉米 满树扔桃子 摘西瓜 捧着桃子抱着西瓜 蹦蹦跳跳 追兔子（1）带拼音读：这些词，谁来读？ （教师相机正音“结、捧”） 预设（超链接）： 结：结得又大又多的玉米 桃树上结满了又大又红的桃子 捧着桃子（2）去拼音读：去掉音节，谁来领读？下面同桌俩互相查读这些词，同桌不会读的词，你再教他读一读。同桌俩都读好了，请坐正。（3）读字：现在把词里的生字请出来，同桌互相查读，同桌不会读的字，你再教他读一读。猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追（4）识字：你教同桌读哪个字了？ 预设“捧”： “捧”这个字你是怎么记住的？什么动作是捧？你来做一做。哦，两只手向上托就是捧。你能用“捧”这个字说句话吗？老师捧起一把樱桃；爸爸妈妈带你去海边玩，你会捧起；对呀，妈妈还会捧着你的小脸呢！ 预设“掰”：我教同桌读的字是“掰”。那你有什么好办法记住“掰”字？哦，原来两只手把东西分开就是“掰”。组个不一样的词。这也是一个动作。这节课，表示动作的字可不少，你也把它都找出来！ 掰 扛 扔 摘 捧 抱 蹦 追诶，你发现了，这些表示动作的字有什么特点？预设：偏旁都和动作有关。什么意思呀，你能不能结合字具体地说一说。（上面的字都是和手有关的，和脚有关的都是足字旁，走起来的字都是走之旁）师小结：哦，原来带有这样的偏旁的字都是表示的动作的，我们再来读一读。（肢体语言要么与手有关，要么和脚有关，如果行动起来就是走之旁。）（5）游戏巩固的生字：这些字你都记住了吗？下面老师和大家一起做一个“汉字动起来”的游戏。我出示字，大家来做动作，请一位同学来前面猜。猜对了请给他鼓鼓掌。（6）再读生字：这些字你都记住了，我们一起再读一读这些字三、再读课文，品味语言（一）布置阅读任务1.二读课文：现在把生字请回课文，这篇课文一共有几个自然段？请同学分自然段朗读课文。其他同学把书端正，认真听。2.处理“去哪儿”：相信读完课文，课前的有些问题，你已经解决了。同学们提到小猴子下山都去哪儿了，那你再来读读课文，用横线，画一画小猴子下山去哪儿了呢？ （1）说话练习：都画好了。谁来说一说，小猴子下山后，都走到了哪些地方？（边听边贴词卡）预设：小猴子下山后走到了玉米地里。诶，他找到了玉米地，可是不完整，怎么说就完整了。（小猴子走到了一块玉米地里）。剩下几处，你都画完整了吗？接着说。（小猴子走到了一棵桃树下；小猴子走到了一片瓜地里）谁能把这三处地点连起来说一说，小猴子都走到了哪儿？预设：小猴子走到了一块玉米地和桃树下和瓜地里。一个句子里面只要用一个“和”字就可以了，你再来说一次。预设：当我们用到先的时候，一般后面就会跟着“接着”、“然后”，你会这样说嘛？再说一次。师小结：这就是小猴子下山按顺序经过的地方，你也要按照顺序说。（二）品读第一自然段1.指读第一自然段：接下来，我们就跟着小猴子到玉米地里去看一看。请你结合插图，读一读第一自然段，你知道了什么？ 2.品读第一自然段：谁来说一说？预设：学生读了一遍第一自然段。你说的很完整。（粘词卡：看见）你来说（手势）。（粘词卡：心情）你来说？（用书上的话）。（粘词卡：做什么）。这就是你们读书的时候你知道的！借助老师的板书，谁再来说一说（读了第一自然段你知道了什么？）。3.语言训练（1）师过渡：好大的玉米啊，所以小猴子才会扛着往前走，而且不仅大还多，所以书中有个词叫又大又多。课文中有好多这样的词，你发现了吗？（2）师出示（随着孩子说的出示）：又大又多 又大又红 又大又圆这样的词真有意思！你来读一读。（3）拓展：生活中有许多事物都能这样说，荷叶，你会说吗？（出示图：荷叶、粽子）借助情境说：夜空中的星星，又多又亮。 秋天，果园里的苹果熟了，摘下一个，咬一口，又甜又脆。 你自己说一个吗？4.指导朗读：你看，用上这样的词，我们就把事物说的特别清楚。难怪看见又大又多的玉米，小猴的心情这样好。小猴特别高兴，十分高兴，非常高兴，你能读出来吗？谁来试一试（出示第二句话。） 5.配音游戏：第一自然读熟练了，下面来做一个小游戏，来做“小小配音员”，配音的时候，刚才读书学到的那些词你要用进来。四、借助插图，练习说话1.过渡：（手指板书）小猴子来到玉米地里，做了什么，我们是这样来学习的。那走到桃树下，走到瓜地里，又做了什么呢？请你自己读一读。2.交流汇报：指名说，关注学生的词语。（先说再读）3.指导朗读第二、三自然段（读出高兴）3.配音说故事：你们学的真棒，奖励大家每个人都来做小小配音员。这回，老师放动画片，你们自己练习说。 4.小组合作：这回我们做配音小组，一个自然段一个小配音员。其他同学要听，谁配的好。5.师小结：小猴子下山，掰了玉米。又扔了玉米，摘了桃子，又扔了桃子，摘到了西瓜。现在你们都是这只小猴子，手里抱着一个又大又圆的西瓜。最后，你会抱着西瓜回到家里吗？它明明可以有很多收获，为什么会空着手回家呢？我们下节课继续学习。五、指导书写1.出示“瓜、非”：“瓜和非”是我们要会写的两个生字，在结构上都是独体字，观察一下，写这两个字需要注意什么？瓜（出示图）：竖提的收笔高于撇的收笔；捺的起笔在竖提的下方，不与撇相连。这个字不能写偏，撇捺要对称，才能支撑住这个字。这一撇一捺的位置，这个字才站稳。2.指导书写“非”：“非”，这个字在书写规则上是先左后右。你能来说说它的书