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文档简介
教学目标:1、 认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁;会写“病、医”等7个字。2、 能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气,读出文中角色的对话。3、 通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话。4、 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重点:1、 读出文中祈使句请求的语气,读好对话。2、 积累偏正结构的短语。3、 了解课文中提到的科学常识。第二课时一、认读生字,复习导入1、小朋友,今天这节课,我们继续学习19课棉花姑娘,(课件出示:棉花姑娘)让我们和老朋友打声招呼吧!(生齐读课题:“棉花姑娘”你好)。棉花姑娘还带来了很多词语宝宝呢!(出示棉花图案上的词语。)她要考考大家,看看你们还能不能把它们认出来。2、词语娃娃们还很调皮呢,躲在了一些句子里,谁会读?3、这么难的句子都读正确了,你们可真厉害!老师相信朗读课文也一定难不住大家,想试一试吗?我们开火车读一读吧!二、激趣学文,整体感知。1、这篇课文真有意思,老师也想读一读,你们想听吗?现在请大家仔细听老师为大家读一读课文,边听边想一想棉花姑娘生了什么病?它请了谁治病?后来,谁治好了它的病呢?三、以读为本,理解感悟。1、出示棉花姑娘图片。你们听得真仔细,原来是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。瞧,这就是病好了的棉花姑娘,它多漂亮啊! (1)课文中有一段话就写出了棉花姑娘的美丽,是哪一段?(课件出示最后一段),谁愿意把它读出来,老师这儿还有一段话,课件出示:(将碧绿碧绿的、雪白雪白的改成碧绿的、雪白的)谁想读?(2)这两段文字有什么不同呢?(3)那你觉得哪一段把棉花姑娘写得更漂亮?师:原来把碧绿碧绿、雪白雪白这样叠起来,就把棉花姑娘写得更漂亮了,那这两个词语我们可要好好读一读。(4)点击课件出示:孩子们除了能说碧绿碧绿的叶子以外还可以说碧绿碧绿的什么啊?碧绿碧绿的 雪白雪白的 (5)其实在平常的生活中还有很多这样叠起来的词语,你还能说几个吗?谁来描述一下这些画面?2、这些ABAB结构的词语可真了不起,有了它们的帮助,我们才能描述出这么多美丽的画面,也才能把棉花姑娘写得如此美丽,让我们再美美地读一读这一段吧。3、现在的棉花姑娘真是美极了,叶子碧绿碧绿的,棉花雪白雪白的,可它的美也是来之不易的,它曾经碰到了一个大麻烦,是什么呢?课文哪一段写了棉花姑娘的大麻烦?请大家自由地读一读第一段,看看棉花姑娘曾经怎么啦?4、认识蚜虫。(1)原来是蚜虫让棉花姑娘生病了,你们见过蚜虫吗?(2)师出示蚜虫课件讲解:大家看,就是这帮蚜虫使棉花姑娘得了病,别看蚜虫又圆又小,其实蚜虫是许多农作物的敌人,它专用长长的、像针一样的嘴巴吸植物的汁液。孩子们,这样的蚜虫你们喜欢吗?这真是一群(可恶)的蚜虫?(3)让我们来读一读,把对蚜虫的讨厌、厌恶读出来。课件出示词语:可恶的蚜虫5、理解“盼望”,指导朗读(1)你们看,这片叶子上面爬满了可恶的蚜虫,它们把一片片的小叶子咬得全都是洞,假如你就是棉花姑娘,这时,你最大的愿望是什么?(2)书上有一句话写出了棉花姑娘的愿望,谁来读一读?课件出示:她多么盼望有医生来给她治病啊!你们有过苦苦等待、苦苦盼望的心情吗?谁愿意说一说?用“盼望”说一句话。棉花姑娘也如同你们一样,盼着医生的到来。6、现在就让我们带着盼望,自由地读一读第一段。谁愿意为大家读一读?指导朗读、齐读。7、从你们的读书声中,我听出了棉花姑娘的苦苦等待与盼望。棉花姑娘盼来了医生吗?她请了谁为她治病?请大家读24自然段,找出棉花姑娘请谁为她治病了,她是怎样请求别人的?8、指名回答。说话练习:棉花姑娘请( )、( )、( )来给她治病。课件出示棉花姑娘三次请求的句子。9、棉花姑娘三次的请求是一样的,她都是说:“请你帮我捉害虫吧?”可她的心情会一样吗?能说说怎么不一样吗?教师情景导读。导读:棉花姑娘生病了,她盼望着医生的到来,她等啊等啊,终于等来了燕子医生,她真高兴,于是非常有礼貌地对燕子医生说燕子医生不好意思地飞走了。棉花姑娘又难过又着急。这时,啄木鸟医生来了。棉花姑娘想:“也许他有办法治我的病”,她赶紧说道可是,啄木鸟医生也走了,棉花姑娘更着急了。她想:“难道我的病治不好了吗?”突然,青蛙医生跳来了,棉花姑娘满怀希望的说10、棉花姑娘一次比一次着急,她身上的蚜虫可能一次比一次多了,可他们都是大自然的医生啊,为什么都不帮她?指名回答、课件出示:燕子/啄木鸟/青蛙只会捉,虽然他们都很想帮棉花姑娘却帮不了,可能会觉得很抱歉,你们能读出他们的抱歉吗?我们来试试吧!引读:燕子/啄木鸟/青蛙抱歉地说:“对不起,”11、我听出了你们的抱歉,想一想再分角色读一读他们的对话?分角色朗读。(师生分角色男女分角色同桌分角色指名表演)12、棉花姑娘一次次请求,却一次次失望,燕子、青蛙、啄木鸟都帮不上棉花姑娘的忙,这可怎么办呢?正在棉花姑娘一筹莫展的时候,一群圆圆的小虫突然飞来把它身上的蚜虫都吃光了,这是怎么回事呢?让我们赶紧来读读第五段吧!13、是谁把棉花姑娘身上的蚜虫吃光了?14、出示课件。你们认识七星瓢虫吗?它长什么样?棉花姑娘认识它吗?你从哪句话读出来的?理解“惊奇”,你能换个词语说说吗?15、谁想当一回棉花姑娘,惊奇地问问七星瓢虫?指导朗读:七星瓢虫个头小,但吃虫的本领却很大,谁再来惊奇地问问?16、谁来当七星瓢虫向棉花姑娘介绍一下自己。(师问:你是谁呀?生答)17、分角色朗读。好,现在我们一起来读读吧!老师当作者。男读七星瓢虫,女读棉花姑娘18、想象说话。说说对七星瓢虫的感谢。师:真是一个令人高兴的结局,棉花姑娘的病终于被治好了,她又重现了她的美丽,叶子碧绿碧绿的,棉花雪白雪白的,她十分感谢七星瓢虫,她咧开嘴,笑着对七星瓢虫说(称赞、感谢七星瓢虫)19、除了七星瓢虫,其实我们也应该感谢燕子、啄木鸟和青蛙,因为她们都是捉害虫的能手,是人类的好朋友。现在老师就想和大家读一首儿歌,来感谢这些大自然的医生们。师:你拍一,我拍一,空中害虫谁来捉?生:你拍一,我拍一,空中害虫燕子捉。师:你拍二,我拍二,树干害虫谁来捉?生:你拍二,我拍二,树干害虫啄木鸟捉。师:你拍三,我拍三,田里害虫谁来捉?生:你拍三,我拍三,田里害虫青蛙捉。师:你拍四,我拍四,棉花姑娘的害虫谁来捉?生:你拍四,我拍四,棉花姑娘的害虫七星瓢虫捉。四、拓展延伸,了解益虫益鸟今天,我们一起学习了这篇童话故事,知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是捉害虫的能手,都是有益的动物。在大自然中,还有很多很多的益虫益鸟,你们
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