广东省东莞市南开实验学校高三历史艺术班考点过关 中国传统文化主流思想之三、四、五强化记忆.doc

2012年南开艺术班高三考点过关：中国传统文化主流思想之三、四、五强化记忆三、汉代思想的大一统（一）汉初的黄老之学1、出现的社会背景：黄老之学适应了 政策的需要。2、主要内容：（1）核心：“ ” ；“待时而动、因时制宜、积极无为”3、作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代。（二） ， （新儒学）1、原因：（1）王国问题、匈奴的威胁使统治者认识到加强 的必要性；（2）汉武帝进一步开拓大一统事业的需要；（3） 的“罢黜百家、独尊儒术”适应这一需要2、思想来源：以公羊春秋为骨干， 融合阴阳家、黄老之学及法家思想3、理论基础：“ ”学说； （有利于君主专制）；人君须仿效天道行 。4、思想核心： （“新”所在，有利于中央集权、国家统一）补充：1、新儒学主要增加四方面内容： 2、儒学成为正统思想的原因：新儒学对于 ，维护 ，神化皇权有积极作用（根本原因）汉武帝采纳了董仲舒“ 、 ”的建议汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的地位。四、宋明理学（一）理学兴起的社会背景：魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“ ”潮流，各家思想互相渗透。（二）宋明理学：1、程朱理学（开创： 、 ；集大成者： ）（1）内容：“ ”是世界的本原。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。把握“理”的方法 “ ”。 ， （2）历史地位： 确立在思想界的统治地位2、陆王心学（1）内容：陆九渊： “心即理也” 通过“发明本心”以求理 王阳明： “ ” 知行合一 3、宋明理学的评价：（1）消极：用 。（儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作）（2）积极：塑造中华民族性格特征：重视 ；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的 ；凸显人性的庄严。五 明清之际的进步思想（一）异端思想家李贽1、李贽思想产生的时代背景：政治： 的极度腐败。经济： 的发展，资本主义萌芽缓慢发展。思想文化：明代晚期的思想界因循守旧、陈腐不化的习气；士人强烈追求个性和发展经济的要求。2、李贽思想主要内容：（1）反对孔孟学说，反对 权威（2）倡导 的自由发展（3）提出 的观点（4）万物源于阴阳二气，从根本上否定“ ”的存在（二）明末清初三大思想家1、代表人物： 2、倡导 含义：以史为鉴，将学术研究和现实相结合3、对 的批判（1）背景：明朝后期，君主专制制度的弊端日益暴露（2）主要思想：揭露专制帝王的罪恶关注整个中华民族的文化传承和人民的安居乐业提出了种种限制君权的理论和设想4、主张 三、汉代思想的大一统（一）汉初的黄老之学1、出现的社会背景：黄老之学适应了 政策的需要。2、主要内容：（1）核心：“ ” ；“待时而动、因时制宜、积极无为”3、作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代。（二） ， （新儒学）1、原因：（1）王国问题、匈奴的威胁使统治者认识到加强 的必要性；（2）汉武帝进一步开拓大一统事业的需要；（3） 的“罢黜百家、独尊儒术”适应这一需要2、思想来源：以公羊春秋为骨干， 融合阴阳家、黄老之学及法家思想3、理论基础：“ ”学说； （有利于君主专制）；人君须仿效天道行 。4、思想核心： （“新”所在，有利于中央集权、国家统一）补充：1、新儒学主要增加四方面内容： 2、儒学成为正统思想的原因：新儒学对于 ，维护 ，神化皇权有积极作用（根本原因）汉武帝采纳了董仲舒“ 、 ”的建议汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的地位。四、宋明理学（一）理学兴起的社会背景：魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“ ”潮流，各家思想互相渗透。（二）宋明理学：1、程朱理学（开创： 、 ；集大成者： ）（1）内容：“ ”是世界的本原。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。把握“理”的方法 “ ”。 ， （2）历史地位： 确立在思想界的统治地位2、陆王心学（1）内容：陆九渊： “心即理也” 通过“发明本心”以求理 王阳明： “ ” 知行合一 3、宋明理学的评价：（1）消极：用 。（儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作）（2）积极：塑造中华民族性格特征：重视 ；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的 ；凸显人性的庄严。五 明清之际的进步思想（一）异端思想家李贽1、李贽思想产生的时代背景：政治： 的极度腐败。经济： 的发展，资本主义萌芽缓慢发展。思想文化：明代晚期的思想界因循守旧、陈腐不化的习气；士人强烈追求个性和发展经济的要求。2、李贽思想主要内容：（1）反对孔孟学说，反对 权威（2）倡导 的自由发展（3）提出 的观点（4）万物源于阴阳二气，从根本上否定“ ”的存在（二）明末清初三大思想家1、代表人物： 2、倡导 含义：以史为鉴，将学术