(部编)人教2011课标版一年级上册大还是小 (12).docx

大还是小教学设计（第一课时）教学内容：一年级语文人教版上册第七单元第10课教学目标：1、会认“时、候”等11个生字，认识“双人旁、文字头、竖心旁”3个偏旁，会写“自、己”两个字。2能正确流利地朗读课文，结合插图体会“我”自相矛盾的内心世界。教学重点：1、认识：“时、候”等11生字和会写“自、己”这两个字。2、正确流利地朗读课文课前准备：1、预习课文2、生字卡片3、小黑板一、激趣导入引出课题1、生字卡片：“大”师：同学们请大声的读这个字。提示：上课时，回答问题的声音要大。师：你知道和他意思相反的字是什么吗？2、生字：“小”师：请同学们小声地读这个字。师：上课时，回答回题不能太小，否则别人就听不到了，老师要看这节课谁表现最棒。3、同时出示“大小”现在我们一起来读一读。质疑：你认为自己是大还是小呢？ 能说说为什么？（指名说）过渡：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？这节课我们就来学习大还是小这一课，请同学打开书第10课，板书课题：10 大还是小 （齐读）读完课题，同学们一定很想知道吧？二、自主探索学习1、自由朗读课文要求：借助拼音，把字音读准确、句子读流利。把，你不会读的字用笔圈出来。在读的时候，标上自然段。2、小组合作：把你不懂的字或者不懂的问题互相问问。（师巡视）3、小组汇报自学情况。4、质疑：你们在合作学习中，还有什么不懂的吗？三、认读生字、识忆生字。检查自主学习情况。1、多媒体出示生字词语：“时候、自己、系鞋带、按钮”等，学生读。2、再集中出示生字：“时、候、觉”等指名读。老师领读。出示偏旁“双人旁”、“京字头”、“竖心旁”指名认读。师打乱指读。比一比谁的脑子灵活（低头、抬头认读）去掉拼音开火车认读。3、生字扩词4、用“自己”、“时候”说一句完整的话。如：自己：我自己学会了洗衣服。妈妈不在家，我自己做饭。时候：放学的时候，同学们不要在马路上玩。上课的时候同学们不要乱说话。5、忆住生字。（说出最佳方法）方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。师：我说个谜语让你们猜一猜，好吗？师：我在洞穴里发现一颗牙。6、同桌互相说说。过渡：生字宝宝出来很久了，它想回家谁来送它？四、再次朗读课文，解决问题。课件出示：朗读课文，并配上插图1、指名读全文。师：他读的怎么样？（师生评价）2、师范读、并指导学生读好句子。3、自由读课文，并说出自然段。问：书上的“我”觉得自己大的原因是什么？觉得自己小的原因又是什么？请你们想一想，再说一说。如果你是文中的“我”，你觉得自己大，你会高兴吗？（高兴）为什么？（生：因为“我”能做很多的事情，可以自己照顾自己了。）4、请同学们观赏图画，再找一找哪个自然段是跟图画相应，并画出相关的句子。（师巡视）5、指名展示朗读6、自由朗读你喜欢的自然段7、齐读全文小结：读完了课文，你知道课文里面说“我”为什么一会说自己大，一会儿又说自己小？我到底是大还是小？这两个问题特别值得我们研究，下节课我们再继续，好吗？五、指导书写。1、课件出示：自、己2、让学生观察田字格，说说生字所在的位置。3、师边说边范写4、学生书空5、学生描红练习写，师巡视，发现问题及时指出，并纠正。6、展示书写，师生讲评。六、巩固练习1、找朋友，把生字连成词语。2、游戏摘果子，（把生字写在果子上，懂读的就摘下来，读给同学们听，读对的就把果子送给你。）七、总结本节课