您选择何种职业范文.doc

您选择何种职业范文 日前，一份调查结果表明：多数大学生选择的职业是教育、文化艺术、广播电视业等，占30%，其次是选择从事国家机关、党政机关和社会团体的公职占20%；选择农业和自然资源行业作为自己的职业，仅占2.4%；建筑和房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业，选择的人数也较少。11个职业群：1、农业和自然资源（包括农林、牧、渔、水利业和地质普查、勘探业）；2、建筑；3、交通运输、邮电通讯业；4、教育、文化艺术、广播电视；5、商业、公共饮食业、物质供销和仓储业；6、卫生、体育和社会福利事业；7、房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业；8、金融保险业；9、科学研究和综合技术服务；10、公职（如国家机关、党政机关和社会团体内的公职）；11、其他行业的职业。卡特尔16种个性特质量表A乐群性B聪慧性C稳定性D恃强性E兴奋性F有恒性G敢为性H敏感性I怀疑性L幻想性M世故性N忧虑性Q实验性Q1独立性Q2自律性Q3紧张性大学生专业选择的个性特征根据11个职业群和卡特尔16种个性特质量表测试分析的结果显示，选择不同的职业群的大学生的个特点有如下规律：（1）选择第1类的职业群（农业和自然资源）的大学生的乐群性、恃强性、兴奋性和敢为性较低，他们的个性特点突出的表现为：缄默、孤独、冷漠、消极、寡言、羞怯。（2）选择第2类职业群（建筑）的大学生的乐群性较低，而恃强性和敢为性却较高，其个性特点除较沉默这一特点与选择第1类职业的学生相似外，恃强性和敢为性却表现得这一特点与选择第1类职业的学生相似外，恃强性和敢为性却表现得与第1类职业的学生正好相反。（3）选择第3类职业群（交通运输、邮电通讯业）的大学生的乐群性较低，敏感性和独立性也低，这类职业群学生的个性特点是较沉默、敏感性都较高，他们的个性特点是较外向，热情且敏感，感情用事。（4）选择第3类职业群（教育、文化艺术、广播电视）的大学生的乐群性、敏感性都较高，他们的个性特点是较外向，热情且敏感，感情用事。（5）选择第5类职业群（商业、公共饮食业、物资供销和仓储业）的大学生的稳定性和兴奋性较高，有恒性较低，他们的个性特点是情绪稳定而成熟，较沉着、活泼、健谈，对人对事热心而富有感情，但却苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。（6）选择第6类职业群（卫生、体育和社会福利事业）的大学生的紧张性较低，他们的个性特点突出地表现为遇事较心平气和，情绪宁静平和。（7）选择第7类职业群（房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业）的大学生的兴奋性、自律性较高，而紧张性较低，即他们更具有轻松兴奋、活泼、愉快、自律、谨严及平和宁静等个性特点。（8）选择第8类职业群（金融保险业）的大学生的恃强性和兴奋性较高，他们的个性特点表现为更好强固执、独立积极和活泼、愉快。（9）选择第9类职业群（科学研究和综合技术服务）的大学生的乐群性较低，紧张性较高，他们的个性特点表现为较沉默寡言、紧张困忧等。（10）选择第10类职业群（公职）和第11类职业群（其他行业内的职业）的大学生的个性特点表现较为一般化，没有明显特点。调查引发的思考有关专家认为，“对自我的无知和对当前一般专业与职业及其对个体的要求的无知”是造成目前的原因，基于此，我们认为：作为学生无论是在选择专业或是选择职业，都应该适当考虑自己的个性特点，尽量根据自己的个性特点选择适合自己发展的专业和职业方向。作为学校应当利用心理测验等一些适当的工具，并注意收集有关职业分析的一些信息，让学生了解自己的个性特征和各类职业的要求并学会将两者有机地结合起来，制订出量适合自己个性特点的职业决策。有关科研机构和研究人员应加强有关个性和职业选择方面的研究，通过这些研究来寻求人的个性与具体职业要求之间应该怎样才能达到最佳程度的匹配，以便为学校指导学生选择专业和职业提供理论依据。影响人的职业选择的因素除个性外，还有其它很多因素，一个人作出的职业选择是许多因素共同起作用的结果，比如说社会环境因素对人的专业或职业选择的影响就很大，所以说，在指导学生进行职业选择时，一定要把个性和其它因素结合起来共同考虑。 日前，一份调查结果表明：多数大学生选择的职业是教育、文化艺术、广播电视业等，占30%，其次是选择从事国家机关、党政机关和社会团体的公职占20%；选择农业和自然资源行业作为自己的职业，仅占2.4%；建筑和房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业，选择的人数也较少。11个职业群：1、农业和自然资源（包括农林、牧、渔、水利业和地质普查、勘探业）；2、建筑；3、交通运输、邮电通讯业；4、教育、文化艺术、广播电视；5、商业、公共饮食业、物质供销和仓储业；6、卫生、体育和社会福利事业；7、房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业；8、金融保险业；9、科学研究和综合技术服务；10、公职（如国家机关、党政机关和社会团体内的公职）；11、其他行业的职业。卡特尔16种个性特质量表A乐群性B聪慧性C稳定性D恃强性E兴奋性F有恒性G敢为性H敏感性I怀疑性L幻想性M世故性N忧虑性Q实验性Q1独立性Q2自律性Q3紧张性大学生专业选择的个性特征根据11个职业群和卡特尔16种个性特质量表测试分析的结果显示，选择不同的职业群的大学生的个特点有如下规律：（1）选择第1类的职业群（农业和自然资源）的大学生的乐群性、恃强性、兴奋性和敢为性较低，他们的个性特点突出的表现为：缄默、孤独、冷漠、消极、寡言、羞怯。（2）选择第2类职业群（建筑）的大学生的乐群性较低，而恃强性和敢为性却较高，其个性特点除较沉默这一特点与选择第1类职业的学生相似外，恃强性和敢为性却表现得这一特点与选择第1类职业的学生相似外，恃强性和敢为性却表现得与第1类职业的学生正好相反。（3）选择第3类职业群（交通运输、邮电通讯业）的大学生的乐群性较低，敏感性和独立性也低，这类职业群学生的个性特点是较沉默、敏感性都较高，他们的个性特点是较外向，热情且敏感，感情用事。（4）选择第3类职业群（教育、文化艺术、广播电视）的大学生的乐群性、敏感性都较高，他们的个性特点是较外向，热情且敏感，感情用事。（5）选择第5类职业群（商业、公共饮食业、物资供销和仓储业）的大学生的稳定性和兴奋性较高，有恒性较低，他们的个性特点是情绪稳定而成熟，较沉着、活泼、健谈，对人对事热心而富有感情，但却苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。（6）选择第6类职业群（卫生、体育和社会福利事业）的大学生的紧张性较低，他们的个性特点突出地表现为遇事较心平气和，情绪宁静平和。（7）选择第7类职业群（房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业）的大学生的兴奋性、自律性较高，而紧张性较低，即他们更具有轻松兴奋、活泼、愉快、自律、谨严及平和宁静等个性特点。（8）选择第8类职业群（金融保险业）的大学生的恃强性和兴奋性较高，他们的个性特点表现为更好强固执、独立积极和活泼、愉快。（9）选择第9类职业群（科学研究和综合技术服务）的大学生的乐群性较低，紧张性较高，他们的个性特点表现为较沉默寡言、紧张困忧等。（10）选择第10类职业群（公职）和第11类职业群（其他行业内的职业）的大学生的个性特点表现较为一般化，没有明显特点。调查引发的思考有关专家认为，“对自我的无知和对当前一般专业与职业及其对个体的要求的无知”是造成目前的原因，基于此，我们认为：作为学生无论是在选择专业或是选择职业，都应该适当考虑自己的个性特点，尽量根据自己的个性特点选择适合自己发展的专业和职业方向。作为学校应当利用心理测验等一些适当的工具，并注意收集有关职业分析的一些信息，让学生了解自己的个性特征和各类职业的要求并学会将两者有机地结合起来，制订出量适合自己个性特点的职业决策。有关科研机构和研究人员应加强有关个性和职业选择方面的研究，通过这些研究