(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 (6).docx

部编本义务教育教科书语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计温泉镇石海小学 曾莉红【教材简析】荷叶圆圆是一部编本义务教育教科书语文一年级下册第六单元的一篇课文。这篇课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。【学情分析】 经过上学期对拼音的学习，学生已具有借助拼音自主识字的能力。通过给予学生充分的自读课文时间，让学生互当“小老师”来检测预习，既能调动学生积极识字的主动性兴趣，又能培养学生的合作意识，并从中体验到学习的快乐。结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我通过创设情境、制作有趣生动的课件，运用多种识字方法让孩子们主动识字，指导朗读注重让孩子有感情朗读的同时结合表演来实现教学目标。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。【设计理念】对于低年级的学生来说，首先要唤起他们学习语文的兴趣，这就需要教师努力创设一个充满生命活力的课堂环境。本设计一方面力求通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟荷叶的美，在读中感受充满童趣的夏天，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，从而激发学生的想象能力。另一方面力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，让学生走进文本，让文本走进学生心里，从而进行直接的语言交流、情感交流、思想交流，让阅读教学变成一个双向的对话交流过程。【教学目标】 1学习12个生字，会写7个字。 2感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵。 3在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。教学点： 1、会用自己的方法认识生字，会写两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、积累文中好词语。教学目标：1学习12个生字，会写7个字。2感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵。3在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。教学重点：学习12个生字，会写7个字。教学难点：用联系生活理解词语的方法，理解“摇篮”“停机坪”和“透明”等词语。教学准备：课件教学安排：2课时 第一课时教学内容：初读课文，认识12个生字，指导写“机”和“朵”；再读课文，理清脉络。教学过程一、情景导入，揭示课题。 1、猜谜语。 2、揭示课题。二、初读课文，指导朗读（落实教学点1） 1、初读课文，检查预习。 （ 1）师：请同学们打开语文书70页，（手捧书 腰挺直）自由朗读课文，要求说读准字音，读通句子。 （2）检查生字读音。 1）自读本课生字，同桌互检。 2）认读词语，认识新偏旁。 【设计意图：通过上学期对拼音的学习，学生已具有借助拼音自主识字的能力。通过给予学生充分的自读课文时间，让学生互当“小老师”来检测预习，既能调动学生积极识字的主动性兴趣，又能培养了学生的合作意识，并从中体验到了学习的快乐。】三、巩固识字，指导书写。1、读儿歌，复现生字出示儿歌：夏天到，夏天到，荷叶长得圆又绿，小水珠，亮晶晶，小蜻蜓，展翅飞，花朵丛中飞呀飞，停机坪上停一停。【设计意图：最有效的识字方法，就是生字的复现，通过朗读有趣的儿歌，去感受充满童趣的夏天，复习巩固本课生字，提高识字效果。】1拍手念儿歌。2、指导写字，端正双姿。1）读生字后复习写字歌：头正身直脚放平，一尺一寸一拳头。2）生观察字形，说一说书写要领。左窄右宽，笔画穿插）3）边书写边说要点，生书空。4)独立书写，师巡视。5）展示评价,修改。（师示范点评第一个，生模仿点评第二个）【设计意图：在一年级下学期，教师要继续具体指导偏旁的书写，笔顺规则，间架结构。教师要培养学生读帖的能力，要求学生把字写正确、端正，培养良好的写字习惯。通过点评巩固生字的书写要点，并按要求进行修改。】 四、再读课文，理清脉络 师：生字宝宝回到课文你还会读吗？下面请大家手捧书再读课文，一边读一边想：这么美的荷叶有谁喜欢？它们分别把荷叶当成了什么呀？ 拿出铅笔用横线画出来。1再读课文，整体感知。圈出荷叶有哪些小伙伴，它们分别把荷叶当成了什么？用横线划出来。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2说话练习。3学习第一段 说话练习：荷叶_的，_。 苹果_的，_。4 创设情境，学习第二段 （1）出示第二段，引读。 （2）图片理解“摇篮”。 （3）做动作想象理解“躺”“展开”做动作，;结合生活实际理解“透明”等词语。 （4）指导朗读，读出舒服的感觉。5 学习第三段 出示第三段，指名读。图片理解“停机坪”。荷叶是小蜻蜓的（停机坪），看（出示图片）。情境指导朗读，读出快乐的感觉。【设计意图：本环节通过看图、抓住关键词语、联系生活经验，引导学生理解“摇篮”、“停机坪”，并迁移运用于理解“躺”、“展开”、“透明”，从而让学生学会“联系实际生活理解词语意思”的方法】五、谈收获，布置作业1、这节课，我们学会了什么？2、布置作业：（1）、把今天学到的生字词读给家长听。 （2）、朗读课文。板书设计 荷叶圆圆小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞第二课时教学目标：1、 学习45自然段 。联系上下文理解“捧起”的意思。2、 感悟ABB词语的用法，拓展、积累。3、 朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。教学重点：1、朗读课文。2、联系生活理解“捧着”“凉伞”等词语，通过做动作体会小水珠和小动物们的快乐心情。教学要点： 1、多种形式复习巩固本课生字词。 2、学习45自然段 。联系上