(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》教学设计.docx

比尾巴教学设计 授课教师 六街小学 尹雪梅授课班级 法脿镇中心小学一年级授课时间 2017年1月12日下午一、教学目标 知识与能力：1认识十一个生字，会写“长、比、巴、把”三个字。认识新笔画“ ”（竖提）和两个偏旁“八”“ ”。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。 3了解六种动物尾巴的特点。 过程与方法：1归纳识字方法，激发识字兴趣。2以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。 3多种形式的读，读好问话的语气。 情感态度与价值观： 1激发学生喜欢学习汉字的兴趣。 2激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。 二、教学重难点 教学重点：1识写本课的生字。 2朗读和背诵课文。 教学难点： 指导学生读好问话的语气。三、教学策略 识字是低年级语文教学的重要任务。义务教育语文课程标准（2011年版）指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。 一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。 1采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。2以读代讲，读中自悟自得。 3指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。 四、教学过程 （一）导入新课 1 师：小朋友你们，喜欢做游戏吗?同学们，现在我们来玩一个“摸身体”的游戏吧，看谁的反应快。2.游戏开始师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴摸摸你的头发，摸摸你的眼，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。同学们听到老师说“摸摸你的尾巴”后，哈哈大笑。你们笑什么？你们找到尾巴了吗？生：我们没有尾巴。 师：对啊，我们没有尾巴。可是有许多小动物有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴吗？ 生：公鸡、老虎、孔雀、猴子、兔子 师：同学们的知识面可真广呀！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。师:动物王国里有尾巴的动物可多了。今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢？它们要比尾巴。狮子大王邀请我们来做它们的小裁判，你们愿意吗？（二）读文识字，指导书写1有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请同学们带着这个问题自由读课文。2学生自由读。3指名回答，学生边回答教师边出示图片和动物名称，并和小动物打招呼：如，你好，小兔。4这些小动物的名字里就包含了我们今天要学习的生字，出示生字卡片。重点识记“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”等生字。5.同学们交流识记方法。生：我用“分一分，加一加”的方法实记“尾”：尸+毛=尾。生：我用“熟字加偏旁”的方法识记“把”：巴+ =把。生：我用“反义词”的方法识记“长、短”。6指导书写。（1）学生观察、讨论、交流“长、比”等字的书写方法。（2）书空。（3）教师范写，学生临写。（4）展示学生的写字作业。（三）读儿歌1.小朋友认识了六种动物朋友，它们是这样比尾巴的呢？请同学把书本翻开，大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。2.它们是怎样比尾巴的呢？（教师在黑板上出示）第一回合：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（1）每句话后面都有一个像耳朵一样的符号“？”，它叫问号。像只耳朵是问号。（生跟读）（2）带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。第二回合：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（3）教师不再范读，请读的好的学生领读。（4）玩“找朋友”小游戏：把小动物的身子和尾巴分开，请小朋友们帮小动物找尾巴，用线连起来。3.小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开课本，我们一起再来读课文。（1）以问答的形式师生互读。（2）以问答的形式大组互读。（3）以问答的形式男女生分读。（4）齐读。4.最后一个游戏“猜一猜”。把几种动物的尾巴出示出来，请同学们猜猜这都是谁的尾巴？5师：了解了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？ 学生自由说，教师适当补充指导。（四）课后小