(部编)人教2011课标版一年级上册教学过程 (3).docx

项链一课时详案教学过程：一、 导入1、孩子们，在上课之前老师请大家欣赏几幅风景图，（示图：项链，海滩），大海真美啊！项链真漂亮！今天，老师就带你们去海边游玩，那里也有美丽的项链。2、（生读课文）我们一起读一遍。二、初读课文，整体感知。1、海边的项链在哪里呢？请孩子们翻开书，自己边读边找，注意读准字音，读通句子。（生自由读课文）2、想把课文读通顺，我们先来和生字宝宝交朋友吧！老师请四小组的孩子开火车读，其他孩子用小耳朵（生回答）仔细听。（师示11张生字卡片，拼音也能看到。四小组开火车读生字卡片上的生字，读得对的全班孩子跟着读一次，读得不对的举手说不同的意见。） 3、生字宝宝跟它的小伙伴一起来了，你还认识吗？老师请男孩子和女孩子开火车读，听一听哪组读得更准确，更整齐。（大组轮流读） 4、第一排和第二排的生词有什么共同的特点呢？（第二个字都是轻声）观察得很仔细，我们一起来读，注意读准轻声。（全班齐读生词） 发音准确，声音洪亮，真棒！我们今天的海滩之行正式开始啦！三、学习第一自然段，随文识字。（一）、请孩子们小声读课文，边读边想：这一段共有几句话？分别讲的什么风景？（师板书：大海 沙滩 浪花，海螺，贝壳）（二）、学习第一句，随文识字。（蓝、又） 1、大海是什么颜色的？生：蓝蓝的。这样的叠词让句子更生动有趣，读一读这个词吧！（生读词：蓝蓝的。）3、（1）、（师示生字卡）谁来读这个生字？（指名读，生自己评议正音），边音都得很准确，一起来读。（生齐读。）（2）、蓝字是个什么结构什么偏旁的汉字？（上下结构草字头）（3）、蓝色是一种颜色，为什么“蓝”字会带有草字头呢？（孩子们请看，这是一种草本植物：蓝草。古时候，人们提取蓝草的汁液制作蓝色的染料，来染出蓝色的布匹做衣服等。因为这样的缘故，蓝色的蓝字就与草字头分不开了。人们把蓝草的根茎入药治病或者制作成饮料，也就是我们时常看到的：板蓝根。）（4）、给“蓝”字找个别的朋友吧。（生自由说，只点四个孩子说。）4、除了“蓝蓝的“，大海还有什么特点？生：又宽又远。 （1）、你还在哪里见过这个字？（树 对 双 友 双 友 戏 鸡 ）（2）、我们以前见过这个字，今天又见面了。我们昨天来学校，今天又来学校了。上个月孩子们长高了一点，今天，我发现你们又长高了。没错！同样的事重复两次以上就可以用“又”字来连接了。（3）、“又”还能用来连接两个并列的词，表示几种情况同时存在。比如：苹果又红又大，（要求完整说话）铅笔（又长又细），小姑娘开心极了，（又唱又跳）。（4）、还有课文里的：又宽又远。我们一起读一读吧！（生齐读一句）（三）、合一、二句，读准确，通顺，写“又”字。1、在大海的边缘就是美丽的（示课件：沙滩）生：沙滩。沙滩有哪两个特点？（黄黄的，又长又软。）谁愿意来读？（指名读，师生评议） 2、我们一起来读一读吧。（生齐读）3、这句话里，我们和这个生字宝宝又见面了，那咱们又来写今天要学的生字吧。（1）、请孩子们观察，关键笔画在哪里？（交叉在中点），还需要注意什么？（撇捺像两只脚一样，舒展开才站得稳。）（2）、师范写，生练习写。（师提醒坐姿和握笔姿势，一看二写三对照四修改）（3）、师生评议。（4）、修改。3、我们把生字送给这两句话读一读吧，男孩子读大海的，女孩子读沙滩的。（男生女生读）听到男孩子读老师觉得大海好宽广，听着女孩子读老师感觉沙滩特别柔软。掌声送给你们自己。（四）、学习第三句。1、蓝蓝的大海边有柔软的沙滩，还有雪白雪白的生：浪花。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，（音频有浪花的声音），听到浪花的笑声了吗？读一读这一句话吧！（生齐读第三句话。）2、老师发现浪花的前面有一个词，雪白雪白。雪白雪白是什么意思？（像雪一样白，很白。）生活里还有一些事物也是雪白的。（师示图）谁来说？（指名说）生活中还有什么是雪白的？（生说）3、雪白雪白的浪花哗哗地笑着。（课件示：笑着）中国汉字意蕴深厚，生动逼真，有时老师也用联想法来记字。（示课件：笑）你们也笑一笑好吗？大笑，偷偷地笑，微笑。（生做动作）笑起来真美！老师发现“笑着”的“着”字我们以前见过，在哪里见过？（生：睡着的着）（示：它在洞里睡着了。）同一个字有两个读音，你们发现它是（多音字）。没错，第一个读音，着，表示正在进行的状态，比如：老师现在是站着的，孩子们是坐着的，我们现在正在上着课，有一个娃娃正笑着在看我。着（zhao ）这里表示已经入睡了，还能表示一种感受，比如：小朋友学习没有进步，妈妈有点儿着急了。我们来读一读吧！（ 坐着 笑着 睡着 着急）4、浪花笑着去哪里了？（涌向沙滩）这里住着一个生字宝宝，老师见到它，想起了我们班上的一个同学，（生：向永权），是的，向可以表示姓氏，向永权同学就是姓向。“向”也表示面对着的意思。比如老师现在是想着你们的，请你们都面向着老师好吗？再向左边看一看，向右边看一看。孩子们很聪明，掌声送给自己。5、浪花涌向沙滩，带来了什么？（海螺和贝壳）（师示：和）“和“字把海螺、贝壳这两个东西连在一起，它是一个连词，比如：我和你，（示图）铅笔和橡皮，语文书和作业本。”和“字还能找哪些朋友？“和“字由哪两部分组成？（禾 口）。观察很仔细，请孩子们再观察，禾字和禾木旁有什么区别？（变瘦了，捺变为点。）6、我们把禾木旁作为汉字部件放在“和”字了，你发现左边和右边的宽窄有什么不同？（左窄右宽），禾木旁和口的距离怎么样？（离得近，关系亲密。）观察得仔细。请你观察老师写，一边观察一边用小手跟着写。（师范写，生书空。） （2）、生自由写。（师提醒坐姿和握笔姿势，一看二写三对照四修改。）（3）、师生评议。（4）、生修改。7、浪花送来了小小的海螺和贝壳，谁愿意来读一读这句话！老师读前面，你们接着读后面行吗？把这句话完整地读给老师听听。四、复习巩固。1、学完了这一自然段，这些生字宝宝你都记住了吗？我们来开火车读一读吧。（师示6张生字卡，拼音叠过去，抽两个小组开火车读生字。）2、生词会读吗？我们开双轨火车来读怎么样？（示词语课件：抽一大组开双轨火车读。）3、把生词送给课文，我们一起