(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆 (11).docx

13 荷叶圆圆教材解析 荷叶圆圆是部编版一年级下册第六组中的第二篇课文。荷叶圆圆是一篇优美的散文诗、语言优美，想象丰富。文中圆圆的，绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 本文在表达上很有特点。课文的第一自然段既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性；课文第2至5自然段结构相似，句式相同，学生在愉快的阅读中轻松地背诵课文。教学目标1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。2. 通过对课文的学习，理清课文中事物出现的顺序，以便正确背诵课文；明白荷叶的作用。3. 能正确的认识课文中的比喻句、拟人句，能仿照句子说句子。教学重点：1. 正确、流利地朗读课文、背诵课文。2. 荷叶对水珠、小动物之间的作用，水珠和小动物对荷叶的喜爱。突破教学重点的方法：初读课文，用贴水珠和小动物的图片来理清课文脉络，以便学生能正确的朗读课文、背诵课文。充分朗读课文，让学生从读中悟出荷叶对水珠、小动物之间的作用，水珠、小动物对荷叶的喜爱，引起学生对大自然的热爱。教学难点：能正确的认识课文中的比喻句、拟人句，能仿照句子说句子。突破教学难点的方法：讲授法，探究法。教具:荷叶卡片 水珠和小动物的卡片 字、词卡片 多媒体：荷叶圆圆的CAI课件课时安排：第二课时第二课时一，复习旧知。1. 开火车读本课生字。2. 走迷宫，读生词。二，开门见山，出示课题、读题。三，初读课文，理清课文脉络。1. 出示荷叶卡片，说荷叶。2. 置疑:荷叶在大自然中有许多亲密的朋友，想认识它们吗？（请大家打开书70页，用自己喜欢的方式读课文)3. 学生汇报荷叶在大自然中的朋友。四，精读课文，发挥荷叶的作用。1. 老师把小水珠和小动物们都带来了，这些漂亮的小动物说它们很想回家，但又很害怕你们把它们送错地方，因此老师建议大家再一次认认真真地读读课文，把它们正确送回家。学生气读课文。2. 学生上讲台把水珠和小动物贴在荷叶上。3. 请学生评一评水珠和小动物们是否回了家，理清课文脉络？ （1） 送小水珠 ( 2 ) 送小蜻蜓 （3） 送小青蛙 （4） 把小鱼儿送到荷叶下。4. 质疑：为什么把小鱼儿送到荷叶下？5. 学生汇报。 （1） 小鱼儿把荷叶当凉伞，请学生把小鱼儿说的话读出来。 （2） 小水珠把荷叶当摇篮，请学生读小水珠说的话。 （3） 小蜻蜓把荷叶当停机坪，请学生读小青蛙说的话。 （4）小青蛙把荷叶当歌台，请学生读出小青蛙说的话。6. 我们把这样的句子叫比喻句，也叫作拟人句。7. 学生汇报什么叫拟人句。四，小组合作，探究小水珠和对荷叶的喜爱。1. 荷叶的作用那么大、那么多，你喜欢吗？小水珠和小动物们也很喜欢，同时也很快乐，下面我们分成小组去体会体会荷叶给它们带来的快乐。2. 学生汇报交流结果。（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（2）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。（4）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。3. 是呀！虽然它们的动作不同，但是它们的快乐是一样的。咱们学学它们，去分享它们的快乐。4. 我想把阅读的难度提高一些，你敢挑战吗？看着黑板上的重点字、词，把整篇课文背下来，有忘记的地方你也可以看看书，或者看着书一边读一边做动作也行。5. 这可爱的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，让我牢牢地记住它的模样。6.课件出示荷叶的图片，读：荷叶圆圆的，绿绿的。五，看图片，说句子。1. 你能照着写荷叶的这句话来说说生活中的一些事物吗？2. 老师出示图片，学生说句子。（1） 香蕉弯弯的，黄黄的。（2） 眼珠圆圆的，黑黑的。（3） 棉花软软的，白白的。（4） 苹果大大的，红红的。六，快快乐乐阅读，漂漂亮亮写字。1. 你们刚才的表现太棒了，让老师听到了美美的读书声，我还想看到你飘飘亮亮的字，有没有信心？课件出示生字： 朵 机2. 学生说自己对生字的发现。3. 老师书写生字，学生跟着书空。4. 学生书写，老师巡视。七，小结。 这节课我们认识了荷叶的形状、颜色、作用，也感受到了荷叶给小水珠和小动物们带来的快乐，大自然真美好！七，布置作业1. 背诵课文。2. 仔细观察去发现大自然中美好的事物。八板书设计 13 荷叶圆圆 蹲躺立 雨伞 摇篮 停机坪 歌台 游 教学反思本篇课文我采取的教学方法主要是阅读法，让学生在阅读中去理清课文脉络，在阅读中去发现荷叶的作用，在阅读中去体验荷叶带给小水珠和小动物的快乐。教学过程中我契机借助多媒体辅助教学，利用字、词卡片直观教学，去激发学生的学习兴趣。送小水珠和小动物回家这一环节的教学设计，既培养了学生动脑、动手的能力又