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大小多少教学设计 设计说明 语文课程标准在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）2.生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 教学过程第一课时学习目标 1.认识“多、少”等5个生字。知道“大小”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。2.会读儿歌。学习重点认识“多、少”等5个生字。知道“大小”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师） 2.生字卡片。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟） 1.教师以“比较游戏”引入新课。2.揭示课文题目，板书课题。 1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。3.学生齐读课题。 二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟） 1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。引导学生说出事物名称。2.看课件，引导学生进行比较大小。（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。（1）课件出示生字。（2）教师指导读。（3）指两、三名同学当小老师领读生字。4.教师引导学生学习生字“多、少”。（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。（3）教师指导读。（4）指名领读。5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？ 1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。2.比较后回答：（1）比较后回答黄牛大，花猫小。（2）学生回答黄牛大，花猫小。 3.学生学习生字“黄、牛”。（1）观看课件。（2）教师大声读一遍。（3）学生跟读。4.学生学习生字“多、少”。（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。（2）学生观看课件。（3）学生跟读。（4）23名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。5.学生口头组词。 1.比一比，说一说。黄牛（ ）花猫（ ）2.我会说。晚上，天上的星星（ ），月亮（ ）。3.给“多、少”口头组词。多（ ）少（ ）三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）1.多媒体出示儿歌。2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。3.教师引导读儿歌。4.指导学生读儿歌并表演。 1.学生听儿歌。2.学生找出“多”和“少”一对反义词。3.学生练习读儿歌。4.学生以小组为单位进行儿歌表演。 4、 巩固识字。（用时：4分钟） 1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。2.出示一些物品，让学生用“多，少”的句子说话，进一步明确多、少是
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