(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》第二课时教案.docx

教 案课 题：要下雨了姓 名：刘慧 2017年4月14、要下雨了 教学设计授课人： 刘慧课时：第二课时一、教学目标（1）知识与能力：1、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现；2、了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”词语的意思；2、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。（2）过程与方法：1、通过借助图片、联系生活等方式进行词语理解；2、尝试在对话中直接提取信息；3、分角色读好课文的对话。（3）情感态度与价值观：激发学生探究自然科学的兴趣。二、教学重点1.正确、流利地朗读课文，读好对话，特别是读好带有疑问语气的句子。2.通过课文的学习，认识到下雨前一些小动物的异常表现。三、教学难点正确、流利地朗读课文，读好对话，特别是读好带有疑问语气的句子。四、教学准备多媒体课件、动物头饰五、教学方法1、朗读法 2.观察法 六、教学过程第二课时一、导入师：小朋友们，你们喜欢什么动物呀？生答。预设：（1）当有几个学生都回答喜欢小白兔时，师：老师也喜欢小白兔，今天，我给你们请来了小白兔。（贴图片，）（2）当没有学生回答喜欢小白兔时，师：你们想知道老师喜欢什么动物吗？生答。师：老师喜欢的动物是小白兔，今天，我给你们请来了小白兔。（贴图片，）（打开多媒体，出示词语）。师：小白兔给小朋友们带来了一些生字老朋友，谁先来和它们打招呼？生读词语，师适时正音，并指出轻声，教读。师：请同学们一起读读（指词语）师：真不错。师：小白兔想邀请我们班的小朋友一起出去玩耍，我们来看看天气如何？请仔细观察（出示闪电图片、打雷的声音）师：谁来说说你看到了什么？听到了什么？生答师：这样的天气说明了什么？生：天快要下雨了。（板书：14要下雨了）师：我们来齐读标题（手指题目）生齐读。过渡：是呀，要下雨了。是哪些小动物让小白兔知道要下雨的？请同学们把书翻到73页，快速读一读课文。用：“”把小动物勾画出来。读完课文的同学，就坐端正。开始阅读吧！（多媒体出示此问题）二、初读课文师：谁来告诉老师，你勾画了哪些小动物？生答。师：你们跟他一样吗？生：一样。师（在黑板上贴上动物图片并讲述：美丽的小燕子飞来了，快活的小鱼游来了，勤劳的小蚂蚁也搬来了。）过渡：那么要下雨了，这些小动物们都在忙什么呢？让我们跟随这只可爱的小白兔去了解吧！（手指小白兔图片）三、观察图画，解读文本（多媒体出示第一自然段和相应的图片）师：我请一个小朋友来朗读这一段话，其他小朋友认真听并思考两个问题：多媒体出示问题。）生读。师：小白兔在山坡上做什么?生：割草。师：那里的天是怎样的呢？生：天阴沉沉的（多媒体出示阴沉沉。）师：请同学们在书上像老师这样把“阴沉沉”这个词勾画出来.生动笔勾画。师：你们见过阴沉沉的天吗？你来描述一下。（没有阳光，有乌云的天就是阴沉沉的，出示相应的图片）师：天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。谁来做一做小白兔“弯腰割草，直起身子，伸了伸腰”的动作。生（做相应动作，师旁白）师：请同学们来齐读这段话。过渡：正当小白兔伸腰时，他看到了谁？（多媒体出示问题）生：小燕子。师：我们来听听小白兔和小燕子说了些什么？（多媒体出示对话）师：下面我请一个同学读小白兔的话。生读。师：他读得怎么样？师：这句话后出现了什么标点符号？生：问号。师：提出问题用问号，请女同学来当小白兔问问小燕子。注意：要读出问的语气。女生读师：读得不错，老师听出了你们问的语气。燕子是怎样回答的呢？请男同学读一读小燕子的话。男生读。师：我们来看看“潮湿”这个词语，这两个字的偏旁都是什么？说明与什么有关？生：三点水，与水有关。师:空气很潮湿，就是说空气里含有很多水分，虫子的翅膀沾了小水珠，就飞不高，燕子想要捉虫，就需要低飞（板书：低飞）师：我请两个小朋友分角色朗读小白兔和小燕子的话，其他小朋友读旁白。过渡：小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔完全相信了吗？生：不相信。师：你怎么知道小白兔不相信的？生：读“是要下雨了吗？”（多媒体展示此句）师：对，小白兔自己在问自己：是要下雨了吗？它心里充满了疑惑，我们一起把这种疑惑的语气读出来。生齐读。师：党小白兔疑惑时，它来到水池边遇到了谁？生：小鱼。师：小白兔和小鱼又说了什么呢？（多媒体出示对话）师：同桌合作，一人读小白兔的话，另一人读小鱼的话。开始。同桌对话。师：小朋友们都读得很认真，我现在要请一个小朋友来读小白兔的话。生读。师：“有空”是什么意思。生：有时间。师：小鱼是怎样回答小白兔的话的？谁来读？生读。师：你们有过闷的感受吗？生分享。师：我注意到有些同学还很疑惑。请同学们想一想：当你晚上睡觉时，把头捂在被子里是怎样的感受？生：透不过气来。师：这就是“闷”，这个时候你特想怎么做？生：掀开被子，透透气。师：小鱼和大家的感受是一样的。当天要下雨了，水里很闷。这时，小鱼就会浮出水。（板书：出水）过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔现在相信了吗?你可以从哪些语句看出来？（多媒体出示语句）生：读“小白兔连忙跨起篮子往家跑”。师：这句话的哪些词语可以看出小白兔相信要下雨了。生：“连忙”“跑”师：还有其他语句能得知小白兔相信要下雨了吗？生：“他把下雨的消息告诉了蚂蚁。”师：现在，假如你就是小白兔，你会跟蚂蚁说些什么？生答。师：真是一只有爱心，善良的小白兔。听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的？谁来读？（多媒体展示蚂蚁的话）生读。师：下雨时，低处容易积水，蚂蚁怕自己的家被水冲走。所以下雨前，蚂蚁就往高处搬家。（板书：搬家）过渡：燕子告诉小白兔要下雨时，小白兔是半信半疑的；小鱼告诉它时，小白兔相信了；当正忙着搬家的蚂蚁告诉小白兔要下雨了，我想，此时的小白兔不仅完全相信了，而且心里是十分？师：下面我请一个小朋友把这种着急的语气读出来。生读。师：小白兔很着急，是一边跑一边喊着回家的。在日常生活中，哪些事情可以同时做呢？用“一边一边”说一句话。（多媒体出示问题）生自由说，师适时指导。强调两个动作同时进行。过渡：最后是否真的下雨了呢？小朋友们齐声回答我。生：真的下雨了。师：果然（出示闪电图片，声音）师：“轰隆隆”是什么的声音？“哗哗哗”是什么的声音？生答。师：“轰隆隆”是模仿打雷的声音，“哗哗哗”是模仿下雨的声音，这种模仿事物声音的词，叫象声词。你们还知道哪些ABB型的象声词呢？生：叮铃铃，哗啦啦，淅沥沥师：谁还能说一说像“哗哗哗”这样的象声词？生：呱呱呱，咚咚咚，嘟嘟嘟师：通过本课的学习，我们知道了下雨前燕子会低飞，小鱼会出水，蚂蚁要搬家。（指着板书说）四拓展师：除了这些，你们还知道哪些小动物在下雨前会有特别的表现吗？预设（1） 知道。师：你们真棒!原来你们知道的还真不少呢！老师这里也有一些小动物在下雨前的状态。（播放图片）（