(部编)人教2011课标版一年级上册学习单韵母a.docx

学习拼音a一、教学目标1、学会单韵母a，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读正确带声调的a的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a。二、教学重点、难点重点：a发音和韵母带调读。难点：a的第二声和第三声教学。三、教学过程（一）导入今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。（二）学习单韵母a1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点啊的发音，引出单韵母a，板书a）2、学习a的发音，认清字形。师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。引导学生看看图和a，说说发现了什么？a的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。教儿歌，记忆a的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。3、教学a的四声。认识声调符号。单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示、）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是时调符号，我们要根据符号读韵母。看图上的汽车走势图。配合儿歌和手势学习：-一声平；/二声扬；V三声拐弯； 四声降。戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：阿姨的阿）戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么？中的。领读、模仿、轮读（以手势助读）。戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：，多么可爱的小鸟！中的。（范读、仿读）巩固a的四声。指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（顺读，打乱次序读）4、学写单韵母a认识四线格。数一数，有几根线？几个格子？a占中格，写的时候要碰到上下线。范写、学生书空。师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆C，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。生书空练习，边写边读。描写a；指名上台试写，讲评；全体书写。四、总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。小结：从总结“a”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。学情分析这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。教材分析这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。为便于巩固，本册书将课分为四组，每组之后安排一个复习。本册书整体目标为1汉语拼音。2识字、写字。3阅读4口语交际。在拼音这一部分，主要目标是学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。学情分析：一年级属于学生起步阶段认识字母学会拼读。这一阶段呈现出来的特点是学生对汉语拼音的掌握情况不一有的熟练，有的欠熟练；有时还会混淆，经思考后才能改正。但是，学生已经可以借助汉语拼音这一工具帮助识字，进