(部编)人教语文2011课标版一年级下册17.动物王国开大会第二课时.docx

17 动物王国开大会教学目标：1.巩固“注意、鬼脸”等生词，会正确规范地书写“点、百、舌”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，感受童话的趣味。3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4.了解发布通知时要把时间、地点、事情等几个要素说清楚。教学重点：1.读好对话，能分角色朗读课文。 2.知道通知要把时间、地点等几个要素说清楚。教学难点：了解发布通知时要把时间、地点、事情等几个要素说清楚。 教学过程：一、揭示课题，复现字词上节课我们初步学习了17课，这节课我们来继续学习。齐读课题。1.文中的词语朋友来了，你能读正确吗？第二天、一百遍、通知、舌头、准时、鬼脸、注意、动物2.故事中写了哪几种动物呢？预设：故事中有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿五种动物。【设计意图】明确学习内容，巩固所学的字词，同时梳理课文中的角色，为深入学习奠定基础。二、品读课文，读懂文意1.狗熊几次通知大家开大会?预设:四次它每一次通知的内容是什么呢?请大家自己读一读故事，边读边用直线画下来。2.我们已经勾画了四次通知的内容，下面我们先来看第一次通知是什么？谁来读一读？大家认真听他读的在哪个自然段。谁和他勾画的不一样就马上修改。指生汇报：请大家跟我看第一自然段，读 “大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”3.我们来看看第一次通知的部分，请你们自己读一读1到6自然段， 边读边想他们的话我们该怎么读呢？读完用姿势告诉我。（1）谁能通过读来告诉大家狗熊第一次是怎么通知的？出示：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”预设：预设好你这么大声喊的话，我们可都听见了。请你也像他一样大声地通知大家。预设不好他的声音这么小，你们听见了吗？是啊！他可是用喇叭大声喊的，谁再来读读？这次你的声音真响亮,我相信所有的小动物都听到了。 （2）听了这个通知，你有什么问题吗？你有什么问题？你有什么问题？预设：他没说时间（地点）。我们都听出问题了，它不说时间，我们什么时候去呀？小狐狸也是这么想的！它急忙奔来对狗熊说出示：你说一百遍，大会也开不起来。 因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是谁来读读？师评：预设好我听出来了，你不仅替狗熊着急，还给他指出问题了！（这个省略号读得可真好。） 预设不好是啊！大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是（ ）小狐狸就是这么想的。小狗熊没说清楚，狐狸多替他着急啊！你们看他一手叉着腰，一手指着狗熊，你想想他当时会怎么问狗熊？谁再来读读？我听出来了，你不仅替狗熊着急，还给他指出问题了！（3）听了狐狸的话，狗熊怎么说的呢？出示 ：对，对，对！ 师评：预设读得好我听出来了，你特别同意狐狸说的话！ 预设读得不好说这句话时，他做什么动作了？是怎么说的？ 伸了伸舌头，做了个鬼脸。你看，小狗熊都不好意思了。所以他伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”（4）听了狐狸的话，狗熊是怎么问老虎的呢？现在我就是老虎，哪只小狗熊来问问我？预设：大会什么时候开？ 师评：你真没礼貌。我可是你的大王，你该怎么问我呢？ 大王大会哪一天开？ 你很有礼貌。谁能结合小狐狸的话再来问问我？大王，大会在哪一天开？师：还有呢! 谁能再来完整的问问我？ 大王，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是对呀！没说清楚时间我们怎么去开会呢？（5）听！老虎又给狗熊下命令了！谁来读？出示大会就在明天开，你快去通知大家吧！ 预设不好哎呦！我可没听出命令的语气呀？谁再来读？预设好你找到了老虎大王的感觉！（6）刚才我们一起学习了第一次通知，狐狸提醒我们通知少了什么呢？（时间）通过刚才的学习我们还知道了怎么读好他们的对话，那我们来分角色读一读。你们能读好吗？谁来读旁白？谁来读狗熊的话，谁来当狐狸，谁来当老虎？4.我们练习读了1到6自然段，读懂了狗熊第一次通知的部分。第二次通知内容是什么呢？谁来给读一读？不对的马上修改！我们接着看第二次通知的部分，也就是7到12自然段。请大家像刚才读第一部分那样在组内分角色读一读，要读好他们的对话。（1）请组长快速分配角色，组内分角色读。（2）哪个组来汇报？汇报读预设好你们的朗读真精彩！预设不好谁来给他们评一评？ （3）这次狗熊听了大灰狼的话，又是怎么去问老虎的呢？预设：大王，大会在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开？你能结合大灰狼的话推测出小狗熊要问老虎的话，真了不起! （4）那第二次没说清楚什么呢？预设：第二次没说清楚在上午还是下午，几点钟开。 第二次没说清楚具体时间。（5）是啊！狗熊只说大会明天开，不说具体的时间，我们怎么去参加大会呀！5.第三次通知又说了什么呢？谁来读？不对的马上修改。我找4位同学来分角色读第三次通知的部分，也就是13到16自然段。看图中动物的表情，想一想怎么读好它们的话。谁来读旁白？谁当狗熊？谁当梅花鹿？谁当老虎？其他同学认真听，一是听他们读得好不好，二是听这次通知少什么。（1）指4人分角色读（2）生评谁知道这次通知少什么？是啊！没说地点我们去哪儿开大会呀！你看这粗心的小狗熊，又没把通知说清楚。6.那它第四次通知说清楚了吗？谁来给大家读一读第四次通知？这次通知说清楚了什么？自己读读第17、18自然段。预设：这次通知说清楚了时间是明天上午八点，地点是森林广场。我们再把第四次通知读读，要把时间、地点读清楚。上节课我们质疑时，有的同学说想知道开大会的时间和地点，现在你知道了吗？那我们要通知事情，也要说清楚什么呀？预设：要说清楚时间、地点。7.这个故事多有意思啊！你想选故事中的哪个角色来演一演呢？如果你选狗熊，你就借助图片和旁白把狗熊做的动作、表情演出来，它说的话如果没记住请你再看看书。其他角色也可以这样想。给你们半分钟时间准备。【设计意图】通过学生读文、勾画信息，培养学生提取信息的能力，边学文边订正勾画的内容，梳理四次通知，了解发布通知要把时间、地点等几要素说清楚。通过角色体验、借助图片读出疑问句和感叹句的语气，能分角色读课文。在第一次通知的部分和第二次通知的部分设计了通过前文进行推断补白狗熊问老虎的话，读说结合。四、读懂通知，提取信息动物王国的大会终于按时举行了，我们学校的少先队大队部也有事情要通知大家。出示：书后的通知。（1）自己读一读（2）谁读懂了时间是什么？地点呢【设计意图】能看懂通知，口头提取信息。五、拓展美文，事要说清楚不仅通知要说清楚，告诉别人事情也要说清楚。我们再来读一个童话故事笨猫。如果你是老猫，你会怎么告诉小猫呢？【设计意图】学一篇带一篇，增加学生的阅读量，同时要学生明白把事情说清楚也很重要。六、指导书写。说清事情很重要，看清字的结构也很重要。1.出示：百、舌、点 这就是我们这节课要写的字。2.观察结构和重点笔画 观察字的结构，你有什么要说的吗？写字时还要注意什么呢？点是上下结构的字，上窄下宽，一点向左，三点向右。一点、四点稍长，四