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文档简介

9加几主 备 人：教学目标： 1、使学生在具体情境中，理解9加几的一些口算方法，逐步理解并认识“凑十法”及其口算过程，能用“凑十法”正确口算9加几。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点： 9加几的“凑十”口算方法。教学难点： 理解“凑十法”的思维过程。课前准备：口算卡、数字卡片教学设计：第 课时 月 日 第 周 星期 总 课时教 学 流 程 复备栏一、导入1、口算练习10+3 10+4 10+69+1+2 9+1+3 9+1+53、提示课题：9加几。二、尝试探索，建构算法1、学习例题。（1）理解题意。出示例题，让学生观察例题图和问题。问：从图中你知道了什么？要求一共有多少个苹果，可以怎样列式？（2）尝试探索9加4可以怎样算出得数呢？哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书。（3）小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9413。你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说）为什么？（4）建构算法 演示“凑十”法的过程，并让学生说一说。 完成书本上填空。2、教学“试一试”。（1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。（2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说97是怎样算的？三、巩固深化，应用拓展1、完成“想想做做”第1题。提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几？它在计算时，可能是怎样想的？谈话：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。学生填好后，再指名说一说。2、完成“想想做做”第2题。谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？3、完成“想想做做”第3题。算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？学生练习后组织交流。（2）出示第2、3组算式，让学生独立算一算，比一比。4、完成“想想做做”第4题。学生利用手中的卡片，同桌口算练习。5、完成“想想做做”第5题。学生独立填一填，再指名交流各题的得数。先在小组里互相说一说
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