乡下孩子 (2).doc

“学程导航”课时教学计划主备人：吴海燕 施教时期 年 月 日教学内容4.乡下孩子共几课时 2课型新授 第几课时1教学目标1. 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课5个生字，绿线内的6个生字只识不写；认识偏旁“里”，了解词语的意思。3. 感受阅读的乐趣，能主动积累语言，发展语言。教学重难点重点：有感情地朗读课文，能按笔顺规范地书写生字。难点：熟读成诵，积累语言。教学资源这里的学生都是农村孩子，对本课所描写的情境都比较熟悉，有一定的生活经验；学生读过一些具有浓浓乡土气息的小诗；相关挂图，小黑板。预习设计1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2.请正确认读下面的词语：妈妈 怀里 欢唱 故事 野菜 歌曲 肚皮 乐坏 馋嘴 野菊 3.认识新偏旁：里。按笔顺书空：皮 野 嘴你记住了吗？让爸妈考你一下！4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5.和爸爸妈妈说说乡下生活的趣事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、导入1观察插图。2交流。3齐读课题二、初读出示学习单：1听课文朗读，边听边展开想象的翅膀。2生说自己的感受。3给课文标上小节符号。4大声地朗读课文，读准字音、读通句子。5把自己特别喜欢的小节多读几遍。交流。（1）说说课文有几个小节，你是怎么区分的？（2）认读词语（3）指名分小节有感情地朗读课文，师生共同评价。三、学习生字 1出示生字：妈、怀、唱、野、菊2认读生字、正音，组词。3说说你是怎样记住这些生字的。4学生按笔顺书空，描红。一、导入1出示插图。请小朋友看一幅图，看谁看得最仔细、最认真！待会儿说说你看到了什么？2交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）3是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，我们就是乡下孩子，今天我们就一起来重温一下我们的幸福生活（板书课题）指名读齐读二、初读1请大家闭上眼睛听课文朗读，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。2播放配乐朗读生说自己的感受。3小朋友的想象力真丰富。你想去读读乡下孩子的生活吗？赶快打开书，先给课文标上小节符号，然后大声地读读课文，读准字音、读通句子，你特别喜欢的小节可以多读几遍。4交流。（1）课文有几个小节，你是怎么区分的？（2）这些词语你认识吗？出示：妈妈 怀里 欢唱 歌曲 肚皮爸爸 背上 野菊 野菜 乐坏 馋嘴 故事 旷野 编织（3）大家真棒，词语读得很准，把这些词语放在课文中你读得怎样？指名学生分小节有感情地朗读课文，师生共同评价。三、学习生字 1出示生字：妈、怀、唱、野、菊2认读生字、正音，组词。3说说你是怎样记住这些生字的。4学生按笔顺书空，描红。作业设计课堂作业：完成习字册上的5个生字。课后作业：完成一课一练我会写、我会连补充习题一、二背诵一课一练小书架中的走山路。“学程导航”课时教学计划 主备人：吴海燕 施教时期 年 月 日教学内容4.乡下孩子共几课时2课型新授 第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗背诵课文。2.学会本课5个生字，了解词语的意思。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。4. 感受阅读的乐趣，能主动积累语言，发展语言。教学重难点重点：有感情地背诵课文，能按笔顺规范地书写生字。难点：熟读成诵，积累语言。教学资源这里的学生都是农村孩子，对本课所描写的情境都比较熟悉，有一定的生活经验；学生读过一些具有浓浓乡土气息的小诗；相关挂图，小黑板。预习设计1. 有感情地朗读课文3遍。2. 跟父母一起回忆自己生活中的趣事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入1认读生字词2齐读课题。二、细读课文第一小节1轻声读第一小节。2指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”（1）看图片，说说黄鹂是怎样的鸟。（2）理解：欢唱。（3）指名读好“欢唱的黄鹂”（4）说说这里的“黄鹂”指的是谁？乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的特点。（5）回想被妈妈抱在怀里时候的感觉。（7）指名读这句话。3出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”（1）看图片，说说野菊是什么样的。（2）指名读。（3）想想句中盛开的野菊指的是什么，乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系，作者为什么要这么写。（5）回忆让爸爸背着的感觉。（6）指名读4齐读第一小节三、细读第二、三小节出示学习单：1看春景图，想想你会干些什么呢？2自由朗读二、三两小节3说说课文里的乡下孩子都干了哪些事？4交流：（1）看着蝴蝶图，回忆自己捉蝴蝶的情景。（2）想想你会编一个怎样的故事。（4）齐读这句话，评价。5 如果是你，你会吹一首什么样的歌曲呢？指名读读这句话，评价。齐读第二小节6齐读：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。说说读完后仿佛看到了什么？你觉得乡下怎么样？男生来读这一句，评价。7乐坏了馋嘴的猫咪，你看出了什么 齐读这句话：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。读完了，你仿佛能看到什么呢女生来读这句话，评价。齐读第三小节。8完成练习 9思考：我从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方。你喜欢这样的生活吗？为什么？四、细读第四小节1导读：哦，乡下孩子，生在-长在-2齐读全篇课文五、指导背诵1分组齐读各一小节课文，最后一小节齐读2指着板书试背课文3各人轻声试背4指名背 5齐背六、学习生字 1出示生字：曲、菜、皮、坏、嘴2认读生字、正音，组词。3说说你是怎样记住这些生字的。4按笔顺书空，描红。一、复习导入1认读生字词2过渡：农村是个广阔的天地，我们都是乡下孩子。这节课，我们一起走进课文，学习这一篇描写我们乡下孩子的课文。二、细读课文第一小节1在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢？ 请大家轻轻地读第一小节。2出示并指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”（1）有谁知道黄鹂是种什么样的鸟呢？（出示图片）（2）欢唱是什么意思？（3）谁能来读好“欢唱的黄鹂”（4）这里的“黄鹂”指的是谁呢？（5）乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的特点呢？可爱、欢乐、声音动听（6）请同学们回想一下被妈妈抱在怀里时候的感觉是怎样的？小结：在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着（7）现在，哪只小黄鹂能来试试看，读好这一句，评价。3出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”（1） 野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（出示图片）（2） 谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来（3） 句中的盛开的野菊指的是什么呢？（4） 乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系呢？作者为什么要这么写？生命力强 像花一样的渐渐地长大（5） 让爸爸背着的感觉是这样的呢？小结：乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的（6）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读，评价。4齐读第一小节三、细读第二、三小节1美丽的春天来了，来到了田野里，（出示春景图）你会干些什么呢？2我们来看看课文是怎么写的，自由朗读二、三两小节3课文里的乡下孩子都干了哪些事啊？学生点说边板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼4、交流：（1）大家喜欢蝴蝶吗？（出示蝴蝶图）你捉过蝴蝶吗？（2）捉蝴蝶确实是一见快乐的事。（出示：“捉一只蝴蝶/能编织美丽的故事”）（3）如果是你，你会编一个怎样的故事呢？（4）齐读这句话，评价。5 过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶编故事，他们还有一项本领呢，是什么啊？我们来看课文是怎么写的。（出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲）如果是你，你会吹一首什么样的歌曲呢？谁来读读这句话，评价。小结：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊，他们都是聪明的孩子，捉只蝴蝶就能编一个故事，一片小小的草叶在他们的嘴里就能吹出动听的歌曲来齐读第二小节6（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮）齐读并说说读完后你仿佛看到了什么？由此，你觉得乡下怎么样？小结：这些孩子真勤劳真能干啊请男生来读读这一句，评价。7出示：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪）乐坏了馋嘴的猫咪，你看出了什么 请大家一起来读读这句话读完了，你仿佛能看到什么呢真是一幅有趣的画面！下面就请女生来读读这句话，评价。下面请全班同学一齐来读读第三小节。8现在我们看着课本上的图画来做一个练习 拾一把麦穗，馋坏了 割一篮青草，乐坏了 唱一支山歌，逗一逗 9学习了这两段请大家思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方？（聪明能干、热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物）你喜欢这样的生活吗？为什么？板书：乐四、细读第四小节导读：哦，乡下孩子，生在-长在-小结：乡下孩子的聪明能干和热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物都是因为他们“生在阳光下，长在旷野里”，从小就得到了