《四季》导学案.doc

四季导学案第二课时学习目标 1、能正确认读课文中的11个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，知道一年有四季及四季的特征，喜爱大自然。 学习重点1、能正确认读课文中的11个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习难点 通过学习课文，我知道一年有四季及四季的特征，喜爱大自然。学习过程 课 前学案自学： 1、根据注音，自由读课文。要求： （1）自己读课文，要求：把字音读准，碰到不认识的字多读几遍，把句子读通顺。 （2）圈出我会认的生字并多读几遍。 2、标一标课文有几个小节，想一想每一小节讲了什么？3、把自己喜欢的季节多读几遍，想一想自己为什么喜欢？ 课 中谈话导入： 1、师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节?（板书：春天、夏天、秋天、冬天）2、今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。3、板书课题： 四季，齐读课题。一、小组合作1、认读生字。 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬2、互读课文。 二、班级展示1、认读生字出示11个生字， 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） (1)指名说、带读。 (2)开火车读、齐读生字，注意正音。 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） （3）扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。 2、过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。 （一）春天部分1、课文有几小节？请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春天的什么。学生汇报。（春天的草芽）2、师：小朋友，草芽是什么？（观察图画），这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。草芽是怎么样的？师边教读边做动作。老师带读“草芽尖尖”。草芽尖尖，我们还可以说成是尖尖的（ ）。3、大家仔细地看看图，春天的草芽除了尖尖的，还可以是怎样的？出示：草芽尖尖，草芽（ ）。草芽尖尖的，嫩嫩的，它跟小鸟说什么呢？（读：它对小鸟说：“我是春天。”）让我们一起读一读。4、尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么心情的？请你带着这样的心情读一读。（自由读、指名读、男女分读）草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来临了。小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢？我们赶快去看看吧！（看春天的图片）5、看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢？（出示句子）桃花（ ），它对（ ）说：“我是春天。”柳叶（ ），它对（ ）说：“我是春天。”6、欣赏了春天，我们觉得春天真是（ ）！ （二）夏天部分过渡：告别了鸟语花香的春天，我们进入了炎热的夏天。你看，夏天多多热闹啊，这是谁在唱歌，谁在说话？让我们赶快去听一听吧！1、指导朗读：夏天来了，荷叶长得圆圆的，它骄傲地对青蛙说，生齐读“我是夏天。”2、多种形式读：师生对读、男女生对读，感受荷叶的茂密和自豪。3、除了青蛙和荷叶，夏天还有什么？过渡：送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。你们看，稻谷成熟了，多美啊，课文怎么写的呢？请小朋友自由读第三节。 （三）秋天部分1、（出示句子）学生自由读。2.、哪位小朋友能把图上的谷穗指出来？学生指出后，师带读，再配动作读。3、小朋友，你知道谷穗为什么弯弯吗？请看图，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠着躬说?“鞠躬”这个动作是怎样的，有谁能表演出来？4、在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配上动作把这一节读一读。（指名读、齐读）（一个学生配动作读完后，全班站起来配动作读。）过渡：小朋友们，我们期待的冬天来了。 （四）冬季部分1、同学们请看图，（观看图）你看到什么？2、它是一个怎样的雪人？你是从哪里知道的？（课文的第四节）3、课文是怎么写的，把那句话读出来。自由读第四节。4、我们请一个同学配上动作来读一读这一节，看谁能把雪人的顽皮给读出来。5、全班站起来边读边加上动作。6、小结：春夏秋冬四季分明，景色各异，有着不同的美丽和迷人，是大自然给我们最好的礼物，我们要好好地珍惜，现在让我们再一次美美地读课文，把四季不同的美丽读出来。（全班看书读）过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。师启发、指导把课文读美。生生、组组、师生挑战读。熟读成诵。师：四季美，文章也很美，美的文章我们要把它背诵下来，牢记在心中。自己试着背一背；师生合作，共同背诵；边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)三、质疑探究 学到这里，你还有什么问题？四、自悟自得 本节课，你有什么收获？ 五、总结： 今天，我们不仅读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。请同学们再把课文美美地读一读。 6、 达标测评1、给下面音节补充完整。d( ) q( ) x( ) 对 秋 雪 d( ) j( ) d( ) 肚 就 冬2、（ ）的草芽对小鸟说：“我是（ ）。” （ ）的荷叶对青蛙说：“我是（ ）。” （ ）的谷穗鞠着躬说：“我是（ ）。” （ ）的雪人顽皮地说：“我是（ ）。”板书设计2 四季春 草芽夏 荷叶秋 谷穗冬 雪人课 后课后反思：通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？1、我知道一年有（ ）个季节，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、扩词： 对（ ） 叶（ ） 圆（ ） 肚（ ） 春（ ） 夏（ ） 秋（ ） 冬（ ）3、找出三拼音节，写在括号里。co y jin jin ,t du xio nio shu:“w sh chn tin.（ ）4、找出整体认读音节，写在括号里。h y yun yun ,t du qng w shu:“w sh xi tin.（ ）学生可能会提出以下两个问题：1、小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么