《桂花雨》第二课时教案姜莹.doc

12、桂花雨（第二课时）镇江市中华路小学 姜莹2011.10.17教学目标 ：1、知识与能力：联系上下文和生活实际理解词语，学习有感情地朗读课文。2、过程与方法：“感悟式”教学流程，设法给学生学习、思考的凭借，获得言语智慧的生长。3、情感态度价值观：对家乡的思念和热爱；对童年快乐生活和家乡的眷恋和热爱。教学重点：品读课文，再现“摇桂花”的情景，感受“摇花乐”，体会作者对家乡的热爱和怀念。教学难点：理解母亲所说的那句话的真切含义。教学准备：课件、了解作家生平。教学过程：一、复习导入1、“叶密千层秀，花开万点金。”这是诗人笔下的桂花，那么在台湾女作家琦君的童年里，桂花又是怎样的呢？这节课，我们继续跟随她去欣赏美丽的桂花雨（读题）。2、复习：（1）还记得这些词语吗？（出示）指名读:左右、笨笨拙拙、吩咐、尤其、新鲜、糕饼、谢落、沉浸 （齐读：边读边想它们的意思）（2）老师仿佛已经闻到那浓浓的桂花香了，是哪个词语带来的？（“沉浸”为什么呀？）让我们回忆一下课文的第一、二自然段描写桂花香的句子。（板书：香）课件出示句子引读作者最喜欢桂花，仅仅是因为桂花香吗，还有什么？二、感悟课文（一）体会“摇花乐” 过渡：摇桂花（板书）是作者的一段童年往事，你能感受到她摇桂花时的心情是什么样吗？请用文中的一个字概括。（板书：乐）现在，让我们跟随她一起去感受摇桂花的快乐吧。自由读一读课文的第三自然段，把能够表现作者摇花乐的句子都画出来，多读几遍，还可以在旁边写写你的感受。1、交流。（根据学生交流，课件随机出示句子）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！” （1）想象情景：“缠”字让你想到了什么？想用个什么词形容此时的心情？（2）同座位分角色读一读这两句话。指名读。师生一齐表演“缠”。2、这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。（1）交流体会：你想用哪些词语形容当时的情景？（2）谁来读读这句话？我们一起来摇桂花。指导有感情地齐读。（3）小结：这就是儿童的快乐，只有儿童才能了解，这正是父亲诗中写的那句：（引读）儿童解得摇花乐。3、还找到了哪些句子？指名读：桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”（1）女生读，注意这里有三个感叹号，说明了什么？男生再读。（2）下面跟着作者一齐去享受要桂花的快乐吧。（播放音乐、动画：桂花摇落的情景）教师描述：看着这纷纷落下的桂花雨，你们觉得像什么？这缤纷的花雨落在你的头上，落到你的肩上，落到你的手上，落满我全身会有什么样的感受呢？（描述：看，花雨缤纷，飘坠如雨丝，淋了一场桂花雨，淋香了衣服，淋透了身心）怪不得淋着桂花雨的作者会喊（引读）（3）这桂花雨刚才也淋着你了吧，你会怎么喊？能加个提示语，喊一喊吗？（出示：我就（ ）地喊: “啊！真像下雨！好香的雨呀!” ）4、家乡的桂花雨给我的童年带来了快乐，我们看看大人们这时候做什么。配乐范读。四人小组读读这段话，看看你能读懂什么。交流。指名读。（老师觉得他把父亲的诗读得特别好）我们一起读父亲的诗，从哪些字词可以感受到父亲心中抑制不住的喜悦？齐读（我们再去感受一下家乡的桂花雨给我们全家带来的快乐、幸福。）5、那么家乡的桂花雨仅仅是给我们全家带来快乐吗？默读第四自然段，看看你能读懂什么。在书上进行圈画。交流：指名读，你知道了什么？桂花丰收了，大家都忙碌开了，这就是（出示引读：竞收桂子庆丰年）的欢乐场面。6、小结：桂花不仅给“我”，给我们全家、还给全村人带来了浓浓的乐趣，所以作者这样写小时候，（出示，引读）（二）感悟思乡情：1、过渡：桂花的香，摇花的乐，都是作者最喜欢的，但仅此而已？还有特殊原因吗？让我们再深入读读最后两个自然段吧，喜欢怎么读，就怎么读。（1）自由读最后两个自然段（2）引读：许多年后，作者从外地回家，总要捧一大袋桂花给母亲，可母亲常常说：（出示：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。）（3）家乡旧宅院子里的金桂有什么特别之处吗？（4）是的，假如这时候，（出示）有人说：“这里的水真甜。” 母亲会说: “ 。”这里的橘子真红，母亲会说: “ 。”如果有人对你说: “这里的山真美!”你会说: “ 。” 如果有人对你说: “这里的人真亲!”你会说: “ 。”同学们，你们真是琦君的知音啊！琦君在许多文章里曾经这样写道：鸡鸭鱼肉哪有家乡的美，水果蔬菜哪有家乡的新鲜，水是家乡的甜，月是故乡明。再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。所以母亲常常说悠悠摇花乐，浓浓思乡情，我把母亲的话也牢牢地记在心里，也轻轻地对自己说，（引读）。2、这份感情是永远不会改变的，缤纷洒落的桂花雨滋润了作者永生难忘的童年，思乡之情也如细雨一般绵绵不断，给人永久的怀念，下面我们一起朗读课文的最后一段。3、再次播放桂花摇落的美景：（动画）你觉得这是一场怎样的桂花雨？让我们发自肺腑地喊一声“好香的雨呀!”三、拓展升华:1、过渡：乡情难忘，童年难忘，琦君这辈子最喜欢写的便是故乡的人和事，这里有一段话想读给大家听，这是作者另一部作品烟愁里的一段后记（教师朗读，配乐跨越时空的思念）：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？2、从作者身上，从这篇课文中，你读懂了什么？用一两句话写下自己的感想收获。3、结束语：感谢桂花，更感谢琦君，是她让那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心田，是她让我们深深地感受到了童