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小学语文第十册 第一单元 5 游园不值导学案教学目标：1朗读、背诵这首诗。2理解诗意，体会美好的春意。教学准备： 学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：正确朗读诗歌1练习读诗，要读准确，读通畅。2小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。3全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。活动二：明诗意，悟诗境。1自读全诗，试着理解诗意，并注意将不解的词句带进学习小组。2组内交流，将读懂的地方讲给同伴听，并讨论难解的词句。悟后再互读互评。3各组展示。或朗读展示，或描述展示，也可表演展示对诗意、诗境的理解。活动三：入诗境，诵全诗1读完全诗，你觉得春意浓，春意美吗？ 想象园内的春色（由红杏入手，想象园内之草，园内之人）2将刚才想象的情景说给其他人听，相互补充和启发。 带着对美好诗意的品味，练习背诵全诗。3全班比赛背诵。【检测反馈】1先解释带点的词，再写出诗句的意思。 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 2读到本诗后两句，我的脑海出现了这样的情景 一、联系实际，导入新课春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？（学生畅所欲言，尽情说说）今天，我们学习宋代大诗人叶绍翁写春天的古诗。板书：游园不值诗中的美丽春色正等着你们去寻找呢，我们一起根据活动一的要求来读一读这首诗。二、正确朗读诗歌1练习读诗，要读准确，读通畅。2小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。3全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。一首古诗就是一曲优美的歌，就是一幅美丽的画，你们从诗中仿佛看到了一幅什么样的画面？一首古诗也是一个故事，想把这个故事讲清楚明白，还必须理解诗意。我们一起走进活动二。三、明诗意，悟诗境。1自读全诗，试着理解诗意，并注意将不解的词句带进学习小组。2组内交流，将读懂的地方讲给同伴听，并讨论难解的词句。悟后再互读互评。3各组展示。或朗读展示，或描述展示，也可表演展示对诗意、诗境的理解。读完全诗，你觉得春意浓，春意美吗？请看活动三。最后请大家完成检测反馈。练习1 第一课时教学目标：练习学习猜字谜及创作字谜的方法，培养学生的创造力。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：猜谜自由读文中的4个灯谜，说说谜面是什么？猜猜谜底是什么字？（注意猜的过程和方法）。2小组交流答案及猜的方法。3各组汇报成果。活动二：揭秘这些字谜是怎样创作出来的？（提示：根据刚才猜谜的方法来揭开字谜创作的神秘面纱）小组交流。各组中心发言人小结创作字谜的方法。活动三：创谜用刚才总结的方法创作字谜（可用书上提供的字，也可以自己选）。小组交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）全班字谜竞猜。（说说创作方法猜猜字谜谜底提提宝贵意见）【检测反馈】创作几则字谜，并按下列方法分类1形象化的描述 。2“转转盘” 。3一半描写字形，一半影射字义 。 一、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们都猜过谜语吧？今天我们一起来听一个小故事。 一天下午，明明和奶奶坐在院子里乘凉。明明说：“奶奶，您给我出个谜语吧！”奶奶说：“好啊！谜语是我国民族传统文化的一部分，已有三千多年的历史，是大家喜闻乐见的一种智力游戏。你知道谜语是由哪两部分组成的吗？”明明说：“是由谜面和谜底两部分组成的。”奶奶说：“现在我说一个谜面，你来猜谜底。”一阵风吹来，奶奶说到：“摇动海中水，扫落园中花，走