【创新设计】（江苏专用）2016届高考语文一轮复习2.2.1.3诗歌鉴赏定时规范答题提升得分技能定时规范训练.doc

第3课时 定时规范答题，提升得分技能(训练课B)1阅读下面这首词，完成后面的题目。鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】 乾道二年(1166年)陆游四十二岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，免隆兴通判，始卜居镜湖之三山。玉瀣：美酒。黄庭：道家著作。元：同“原”。(1)简要说明这首词的上阕前两句有何作用？答：_(2)这首词上阕描写了哪些生活画面？表现了词人怎样的生活态度？答：_(3)全词为我们勾勒了一个怎样的词人形象？请简要概括。答：_答案(1)“苍烟落照”四字点出词人居住环境的优美、纯净；暗示隐士身份。(2)描写了词人读书、饮酒、竹林漫步、卧榻看山等生活画面，表明词人不问世事、超然物外的生活态度。(3)全词勾勒出一个生活中闲适而潇洒，旷达而快乐，内心却抑郁不平，满腔悲愤的隐士(落寞英雄或迟暮英雄)。2阅读下面这首宋词，回答后面的问题。卖花声张舜民楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。(1)词的前三句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。答：_(2)“又看暝色满平芜”描绘了什么样的景象？有什么作用？答：_(3)“试问寒沙新到雁，应有来书”包含了词人怎样的期盼？答：_答案(1)远谪异地、失意孤独、悲愤苦闷的漂泊者(贬谪者)。(2)词人遥看夜色笼罩草木丛生的平旷原野，用昏沉苍茫的夜色衬托词人内心的凄怆。(3)渴望家书，希望得到朝廷的音讯。3阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。(1)峡口送友人描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？答：_(2)两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了哪一种共同的情感？答：_(3)两首诗都抒发了离别之情，所用表现手法是否相同，请作简要分析。答：_答案(1)暮春。飞花。(2)思念故乡之情。(3)不相同：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。4阅读下面这首诗，然后回答问题。和杜学士江南初霁羁怀李峤大江开宿雨，征棹下春流。雾卷晴山出，风恬晚浪收。岸花明水树，川鸟乱沙洲。羁眺伤千里，劳歌动四愁。(1)诗中动词极富表现力，请从“开”“卷”中任选一字予以赏析。答：_(2)全诗哪些景象表明了“初霁”？答：_(3)诗歌表现了什么样的情感？又是如何表现出来的？答：_答案(1)“开”以动写静，形象地表现了一夜雨后，江面水涨，视野开阔的情形。“卷”字暗用比喻，形象地写出了雾散天晴山影清晰的景象。(2)雨停江开，江流奔流；雾卷山晴，浪收风恬；岸边花明，树上沾水；群鸟呼晴，纷飞曼舞。(3)漂泊在外的伤感、愁情；通过反衬(或以乐景写哀情)、直抒胸臆的手法表现出来。5阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梅花二首苏轼其一春来幽谷水潺潺，灼烁梅花草棘间。一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。其二何人把酒慰深幽？开自无聊落更愁。幸有清溪三百曲，不辞相送到黄州。【注】 梅花二首写在苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的途中。(1)简要分析其一如何描写梅花的。说明其一中梅花有着怎样的特点。答：_(2)其二“开自无聊落更愁”句用了借物喻人的手法，试做分析。答：_(3)梅花二首中梅花寄托了诗人怎样的思想感情？答：_答案(1)衬托手法。以“草”“棘”的枯败衬梅花的夺目；以狂风暴雪之恶衬梅花的坚强。特点：野梅超群脱俗、卓然不凡、坚强不屈。(2)用梅花的开则无所依赖、落则满腔愁情，喻指作者贬谪途中的孤寂落寞。(3)对梅花同情、尊敬与赏识，诗人孤寂与痛楚，坚强与通达。6阅读下面这首诗，然后回答问题。落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！(1)孤云、归鸟两个意象表达了什么情思？由此联想到陶渊明饮酒诗中写日暮鸟归的哪两个句子？答：_(2)第五、六两句景物描写有什么特点？“入”字有什么表达效果？请简要分析。答：_(3)这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。答：_答案(1)思归(思乡)之情。山气日夕佳，飞鸟相与还。(2)夕阳沉到近处的树梢之下，远处野火似的余晖映红秋山