《鹊踏枝》(谁道闲情抛掷久)教案.doc

原文地址：鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）教案作者：天籁博客江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案指导阅读鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）一体化教学案教师版教学设想：唐诗宋词选读第七专题是“展苞初放的唐五代词”。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的一篇是教学篇，一排内是自读篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。3、能用浅近的文言文拟写一两则词话，写出对词作的审美体验和感悟。本文增加目标：了解作者冯延巳词风，理解词中的意境。教时设置：1过程：一、导入今天我们学习“南唐派”的词，“南唐派”的代表是“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）。他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。下面我们学那位宰相冯延巳的一首鹊踏枝。二、朗读鹊踏枝冯延巳谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。旧日花前常病酒，敢辞镜里朱颜瘦。河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小楼风满袖，平林新月人归后。三、理解1、教师简介春天悄悄来临了。请看那河畔的青草，堤上的嫩柳，无不带来了春意萌动的消息。然而，对于被恋情所困扰的人来说，万物的复苏同样也催发了心中沉埋的惆怅情绪。于是词人就每日借酒驱愁。但这又何补于事呢？这种铭心刻骨的痴情似乎是与身俱在的。任你怎样挣扎都无法摆脱。因此，就只能拖着瘦羸的身躯，伫立在风紧人静的小桥上，和那一钩孤凄的新月默默无言地相互对视2、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意（ 谁道是那愁情抛了又来，久久不能离开。每到那春天，惆怅还是依旧袭来。每天在花下饮酒浇愁，可身体却因酒而坏。镜中的容貌也一天天地瘦来。走上河畔，堤岸杨柳依依，满地碧绿青草在。问心中的愁绪啊，为什么年年在心头徘徊？独自站在桥上，冷风飕飕，只钻袖怀。一轮新月已经升到树梢，可怜人啊，归回步子才迈。）（陈庆德翻译）四、赏析。先思考，再和同学交流，准备班级发言1、如何理解鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）中“闲情”？（ 这首词写的是春日怀人，词的核心情感是“闲情”二字，这里的“闲情”就是“闲愁”。我们可作多种联想，“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。）2、词的最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样的优美意境？（课文后附）（ 这首词的结句最为人赞赏，有画意，似有雕塑造型。抒情主人公独立小桥，冷风吹衣，树梢上已升起一轮弯弯的新月，情景交融，韵味无穷，有一种凄清之美。）3、想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。（课文后附）（ 这首词还写出了闲愁的连续性。年年日日，闲愁都挥之不去。天天在花前饮酒，应该是非常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解，足见闲愁的沉重。镜子里朱颜消瘦，面容憔悴，也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。下片宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界为之开阔，思绪也随之转移。但轻松的情绪稍纵即逝，“新愁”又袭上心头。上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日”强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦的持久性。）五、背诵、作业原文地址：浣溪沙（菡萏香销翠叶残）教案作者：天籁博客江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案指导阅读浣溪沙（菡萏香销翠叶残）一体化教学案教师版教学设想：唐诗宋词选读第七专题是“展苞初放的唐五代词”。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的一篇是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。3、能用浅近的文言文拟写一两则词话，写出对词作的审美体验和感悟。本文增加目标：了解作者李璟词风，理解词中的意境。教时设置：1过程：一、导入今天我们学习“南唐词派”李璟的词浣溪沙（菡萏香销翠叶残）。二、朗读浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚阑干。三、理解1、 切入（1）对于陌生的作者和陌生的诗词，我们理解时可以从哪些地方切入？（题目，注解，可以理解的词句。）（2）这首词可以抓哪些词句？可以理出词有怎样的基本内容？有怎样的色调？有怎样的基本情感？（可以看注解，要抓的词句有“不堪看”“多少泪”“无限恨”“倚阑干”。基本内容：深秋的季节，对远方亲人的思念。“残”“愁”“恨”是情感的词眼，基本情感即是：深情思念，内心凄凉，闲愁哀怨。）2、看注解，合理想像，进一步理解词的语言，同学合作，用现代语言串通词的大意（ 荷花凋谢，荷叶残破，西风在河塘上吹起让人发愁的水波。时光流逝，在等待中一天天憔悴，让人不忍目睹。梦里见到了边塞服役的丈夫，闺中醒来看到的是潺潺细雨，越觉遥远的路途。小楼上吹完最后一曲，玉笙传出深深寒意把心浸透，多少眼泪，多少哀怨，倚着栏杆，不知向谁倾诉。）（陈庆德翻译）四、赏析。先思考，再和同学交流，准备班级发言1、这首词中塑造了怎样的形象？（ 这首词中塑造了思念远人的思妇形象，她思念远方的丈夫，孤单寂寞凄凉。）2、为什么人们特别称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”这两句？（ 因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合边关何其遥远。后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。）3、请说说这首词的词眼是什么并说明理由。（ 词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；还可以是“残”。分析“愁”和“恨”：深秋之时，看落花残叶，触景生愁，梦中情景与眼前现实，愁上加愁，“愁”“