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一年级音乐学科教学计划2011 2012学年第 二 学期大纲对本册教材的要求一、感受与鉴赏1、 感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。2、 感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。3、 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。4、 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。5、 体验并说出音乐情绪的相同与不同。6、 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。7、 聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。二、表现1、参与各种演唱活动。2、知道演唱的正确姿势，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。3、能够背唱歌曲35首。4、学习常见的打击乐器。5、能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。6、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。7、认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。三、创造1、 能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。2、 能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。3、 能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。4、 能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。5.能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。教材分析1、以审美为中心。2、以音乐文化为主线。本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身与大文化背景中，以文化主题组织教材。3、以音乐学科为基点4、加强实践与创造。5、加强综合与渗透。6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。单 元 要 求本册教材可以分为以下八个单元：第一单元 春天：聆听小松树，学唱再见吧，冬天、小小雨点，编创与活动。复习节奏（所学过的知识），通过聆听和学唱表演感受春的气息。第二单元 放牧：聆听摇篮曲，唱给妈妈的摇篮曲，表演唱唱拍拍、泥娃娃，编创与活动。体验音乐作品中蕴涵的轻柔、轻切的情绪与情感特征。第三单元 唱着歌儿去劳动：通过听我有一双勤劳的手、铁匠波尔卡，唱劳动最光荣、快乐的小木匠，感受热爱劳动、热爱生活的情感。第四单元 音乐故事会：通过听、唱、说、演，使学生体验到音乐的神奇，知道音乐也会讲有趣的故事。第五单元 唱吧，跳吧：通过歌曲的演唱，感受乐曲的情绪，体验生活的幸福。通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。第六单元 童谣说唱：学生在聆听和演唱歌曲及音乐活动中接受民俗文化的熏陶，初步感悟音乐与社会生活的联系。尝试用歌声、体态语言、声势、打击乐器等表现歌曲的情绪。第七单元 星空：通过本单元的学习，学生了解自然世界的欲望有所增强，对表现星空、宇宙的音乐作品产生一定兴趣。能尝试试用肢体语言表现自己对小星星变奏曲、小白船的想象以及对音乐的理解。能选用适宜的打击乐器为描写星空的音乐伴奏，在音乐活动中分享到合作的快乐。第八单元 夏天的池塘：通过聆听和演唱，初步具有从生活中、大自然中发现美的意识。尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪，对民族音乐产生兴趣。班 级 学 生 情 况 分 析一年级共有三个班级，这些学生都是刚刚从幼儿园上来，经过一学期的学习，有的学生进步很快，能背唱好多曲子，能跟随音乐表演简单的舞蹈动作等等。但有的学生接受能力较慢，需要达到的音乐水平还不够。针对以上的不同，我将对学生进行因材施教，采用合理的教学方法进行教学。教 学 措 施循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。1、 注意音乐教学各领域之间的有机联系。2、 面向全体学生，注意因材施教。 4、运用现代教育技术手段。 5、建立平等互动的师生关系。 6、因地制宜实施课标。分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求目次周次单 元 或 章 节 内 容教时本单元重、难点一1-3周春来了3能积极主动的参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明确。二4-5周妈妈的歌3对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、表演初步体会到这类音乐作品中蕴涵的轻柔、亲切的情绪与情感特征，对女声独唱的独特艺术魅力有初步的认识。三6-7周唱着歌儿去劳动3通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并体会到成功的快乐。四8-9周音乐故事会3能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，充分展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验快乐。五10-11周唱吧跳吧3通过接触具有少数民族风格的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。六12-13周童谣说唱3尝试用歌声、体态语言、声势、打击乐器等表现歌曲的情绪。通过雪场滑稽有趣的童谣，能表现出幽默、开朗、自信的心理特征。七14-15周星空3体会音乐