一年级说话.doc

有趣的游戏教学目标：1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2.能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3.养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。教学过程：一、激趣导入1.请学生表演。2.提问：同学们，小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。你们会玩这些游戏吗？二、重做游戏，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？1.指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。2.提问：“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？（引导学生有重点地说说“老鹰捉小鸡”这个游戏有趣的地方，教师及时指导纠正）3.老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）4.谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，5.两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）6.教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即三大(大胆,大方,大声地说普通话)。7.若时间充裕可全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。）三、总结。传话游戏教学目标：1.感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。2.培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。3.感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。教学过程：一、创设情境激趣导入师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在）请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请她提前做好准备。（生出去，师推门进入，学生纷纷举手）师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。（板书）二、感知游戏含义1.师：什么是传话游戏呢？同学们先认真想一想，说一说，你看懂了图上什么。2.传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好？既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。3.同学们自己说说，该怎么玩。三、做游戏1.第一轮游戏。（教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去）2.评出优胜小组。3.师：怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢？结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，可以向听课的老师请教，也可以向老师请教。4.总结要领：听得准，记得牢，说得清（师板书）5.进行第二轮游戏比赛、评出优胜组。（教师准备简单的句子分组传下去）6.进行第三轮游戏比赛、评出优胜组。四、总结通过今天的学习，你有什么收获？借铅笔教学目标：1.学会向别人借东西，还东西。2.在实际对话中训练与人交往的能力教学过程：一、感知交际内容教师提问： 1.小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？2.字写好后，小猴是怎样还铅笔的？二、指导讨论（出示挂图）1请小朋友结合刚才看到的录像想想小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？2小猴向熊猫借铅笔时说话的语气怎么样？你是怎么知道的？小熊说说话时脸上的表情又是怎样的？3如果让你们来表演这个故事，你觉得应该和同学怎样合作才能取得成功。三、角色表演1同桌练习分角色表演。2全班汇报。3师生评议。如：小猴得到了熊猫的帮助，应该对熊猫说声“谢谢”。熊猫也会客气地对小猴说：“不用谢”。（通过评议，让学生进一步巩固向别人借东西时和还东西时要面带微笑,说话有礼貌，态度大方的交际知识。）四、拓宽内容，强化交际本领。1想一想、说一说：除了借铅笔，平时，同学之间还要互借哪些学习用品？你是怎样向别人借的？怎样还的？别人又是怎样说的？2分小组练习表演。具体内容由各小组自由决定。3.分小组表演、评价。4.总结。自我介绍教学目标：1.能大方地、清楚地在同学面前介绍自己。2.养成说完整话的习惯。教学过程： 一、范例激趣，明确要求1小朋友，你们了解老师吗？想知道更多吗？那就听老师来说说自己吧！可要挺清楚老师都介绍了些什么。2.师介绍自己。3.交流并显示说话要求：自己叫什么名字？ 今年几岁？ 自己的名字谁给起的？为什么给起这个名字？二、学习介绍自己。 1想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为）看谁得到的奖最多。 2.合作交流，尝试交际 (1)为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生） (2)能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？4人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。 3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。 三、评奖激励，养成习惯自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。打电话教学目标： 1通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 2能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。 教学过程： 一、引入话题 1出示手机：老师手里的是什么？它有什么作用？还有那些工具可以打电话呢？ 2你曾经打过电话吗？你因为什么事打过电话？ 3揭示口语交际话题：打电话（板书） 二、学打电话 1.我们每个同学都打过电话，可打电话要注意些什么呢？或许就不是每个同学都清楚的了，下面，让我们来听个电话。 2.讨论打电话的注意点 （1） 开头问声好（2）态度要热情（3）事情讲清楚（4）结束说再见 3.知道了打电话的注意点，老师就要考考大家了。 4.根据课文创设情境练习打电话。 （1）同桌互练。（2）上台表演。 （3）同学评议。 5.假设情况（穿插在学生表演当中） （1）没人接或忙音。 （2）有人接，但接的人不是小亮。 （3）打错电话。 6.根据学生讨论小结。 大家都来帮助她学习目标：1.让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。2.懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。3.敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。学生准备：向身边的人打听自家附近有没有残疾人，并了解残疾人的残疾情况及生活状况。教学过程： 一、故事导入 1.今天，老师带来了一位特殊的小朋友，我们一起来听听她的故事。 2.老师奖小红艳的故事。 3.小朋友，听了故事，你想了些什么呢？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。 二、创设情境 1.认识残疾人 小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。2.谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。（板书：听仔细明白）学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。（板书：说清楚完整）三、联系生活实际，促进交际1.小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？生生互动：四人小组交流、表演全班反馈：师生表演、生生表演2.你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？四、总结倡导，付诸行动我们的课余生活教学目标：1.能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，明白并尽量生动。2.认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。3学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。教学过程：（一）导入：每到周末我们的爸爸妈妈都会带我们去超市，去肯德基吃东西，那时高兴的劝儿就别说了，其实我们的课余生活真是多姿多彩，这节课我们就来聊聊我们的课余生活，好吗？板书课题(我的课余生活)（二）交际与交流1.说内容（1）说说你在课余时间都做了哪些事？（连贯地说几句话）2.说印象最深的一件事（1）师：“对你们来说是课余，对我来说是业余，我的业务生活很丰富，有时有时有时有时。（组织一段较好的话）我最喜欢做家务。有一件现在我一想起来就想笑的事，你们想听吗？”（2）听什么？引导总结听的方法并板书。（ 耳、目、手、脑、并用法）（3）师声情并茂地讲述一段故事。（4）下面轮到你说了，先准备一下。（生同桌练习说）（5）谁来说：注意引导学生语言生动具体。（一生说，其余问或补充）（6）还谁说？（一生说，其余交流）（7）师简评后，还有好多同学也想交流，这样吧，在小组里说一说，说的尽量生动具体，听的认真，可以提问和补充。（生在组内说） （三）总结课余生活有益的地方多，不足的地方就需要改进。那你打算怎么安排以后的课余生活呢？你可以自己想，也可以听听别人对你的意见或请求别人帮你安排。我最喜爱的东西教学目标：.启发学生兴趣，激发学生交际欲望，让学生产生听说的愿望。.培养学生动脑。动手。动口能力，大胆创新，规范学生的口头语言，加强说话通顺。连贯的训练，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。教学过程一、导入.创设氛围：教师把事先准备好的物品展示出来，问学生：小朋友，看看这些都是什么呀？.深情谈话，进入主题：师同学们，老师把自己收藏的物品拿给大家饱了眼福，并听看了相关的故事。今天，我们也把自己收藏的东西展示出来。说出来，唱出来，画下来，与大家一同分享吧。.教师简单说一下本次口语交际的要求及评奖措施。二、小组练说学生四人一组，互相展示物品，说说由来。每一小组选一同学当小组长负责主持，激励学生用自己的语言。其他同学可以在尊重他人的基础上提出问题，补充发言。交流之后相互评价，推举出代表准备在班上交流。教师可在一两个语言表达。交流上有困难或不善合作的小组进行练说指导，确保人人参与，和谐互动，达到训练目的。 三、推荐发言.教师小结小组练说情况。 .掌声更欢迎每一个上台发言的同学。.学生自由表达。围绕物品或颂诗、或唱歌、或舞蹈、或情景录音录象等师生共同欣赏。四、活动总结我最喜欢的水果教学目标：1指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。2通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。教学过程一在观察中交际1看图片，进行交际。（1）师生交际：桌子上摆着什么？有哪些水果？(引导学生用有.有.还有.的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。)（2）同桌交际：从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。（3）指名口述，引导学生进行评价。（4）想象口述：你听到桌旁的小朋友在说什么？2.评评谁说得最完整。 二、在展示实物中交际1 介绍水果（1） 同组学生互相介绍自己带来的水果。（2） 学生代表上台，边展示水果边介绍；台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。2 谈爱吃的水果（1） 师生交际，如：师：请问同学，你喜欢吃什么水果？生：我喜欢吃。师：你能告诉我为什么喜欢吃？生：听我妈妈说，含有很多维生素，是我们人体所需要的，所以我喜欢吃。师：谢谢！（2）生生交际：a同组的同学互相问一问、说一说自己爱吃什么水果，为什么喜欢吃？b.小记者采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌，语言规范。交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、坏处等。 三、在品尝中结束交际出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么。不随手扔垃圾教学目标：1.就身边的垃圾进行交流，能说说垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。2.培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。教学过程：一、谈话引入：小朋友，你觉得我们教室干净吗？教室里都有哪些垃圾呢？垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：不随手扔垃圾二、交流垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）三、开展活动，处理垃圾。小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？为了保持学校，家庭，城市的整洁，我们应该怎么做呢？1.学生动脑子，想办法。2.分组汇报。注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？四、总结1.在学校里怎么做。2.在家里怎么做。3.走在马路上怎么做。4.去别人家里做客怎么做。看病教学目标：1学会买东西的一些常见用语。2. 在实际训练中通过多种手段，培养学生的口头表达能力。教学过程： 一、创设情境 肖勇的小表弟牛牛生病住院了，肖勇的爸爸想买点东西去看看牛牛，买点什么东西呢？肖勇的爸爸是大人，对小孩感兴趣的东西没有我们在座的小朋友了解，现在想请教同学们一个问题：肖勇的爸爸可以买什么东西去看望肖勇的小表弟牛牛？ 二、讨论交流 引导学生了解看望病人买东西要根据病情、岁数、爱好等。 三、师生表演 1.（课件出示家家乐超市，主要有副食柜、水果柜、玩具柜，一辆手推车）师请教学生：超市的商品琳琅满目，该买点什么东西去看望肖勇的小表弟呢？学生建议买什么东西，课件出示把什么东西放进手推车。学生在建议时，一步一步地引导学生说具体，不仅要说出买什么，还要说出为什么要买，买多少，买什么样的等。让学生明白解答别人请教的问题时要说清楚，说具体，理由要充分，让别人听得明白。 回忆老师请教的情景，引导学生明确请教别人要注意把请教的问题想清楚，根据问题，请教这一方面懂得比自己多的人，请教时态度要诚恳，虚心，使用礼貌用语。 2.两名学生上台表演，一个请教一个解答。 3.学生评议。 4.同桌练习。 四、教师总结买文具教学目标：1.通过情境练习，学会独立买文具。2.培养学生良好的说话习惯。教学过程：一、引入1.小朋友们！你平时用的铅笔、橡皮、尺子、书包这些文具是你们自己买的吗？那么你们想不想自己单独去超市购买文具呢？ 2.那么我们怎样去买文具呢？谁愿意说说自己买文具的经历（学生自己叙述自己如何买文具） 3.可是我们很多小朋友是第一次去超市买文具 ，该怎么办呢？ 4.今天，我们就来学习口语交际买文具（出示课题）相信能替大家解决困难 二、根据生活实际，启发交际 1.你不知道在超市什么地方买文具时，应该找谁帮忙？（售货员阿姨） 2.我们应该对阿姨说什么？（指名说话） 3.你在超市买文具时还会遇到那些情况需要和售货员阿姨对话（学生分组讨论） 学生例举：文具拿不到，不会选等。 三、创设情境，练习口语交际 1.师：下面请小朋友来“超市”买你需要的文具，老师扮演售货员，请一位小朋友扮演小顾客。请小朋友任选上述情况中的一种前来和我这位售货员对话（老师拿出事先准备好的道具）其他同学认真听。2.学生评议 3.同桌相互表演，练习说话（互换一次角色） 4.指名上台表演 5.那么，拿到所需物品该怎么办？（学生回答：到超市出口处的收银台付款） 五、实践锻炼 今天这节口语交际课，我们学会了到超市购买文具，如何与售货员进行交流对话，那么小朋友想不想去超市一显身手呢？今天放学老师布置的作业就是“去超市购物”大家同意吗？提意见教学目标： 1.通过活动培养学生给他人提意见的能力。 2.增强学生与他人交往的合作意识。教学过程： 一、创设情境。 1.同学们，我们班的张小明同学，学习刻苦，成绩也不错，但他那个妈妈却每次非得他考班上第一名，否则，非打即骂，前个星期数学考试他得了86分，回去等待他的又将是什么呢？我们一起跟他回去看看好吗？ 2.小明心里很难受，大家愿意帮帮他吗？（愿意）,怎么帮?(去劝劝小明妈） ，这节课我们就一起讨论一下，怎样提意见才会使别人愉快地接受，并加以改正呢？（板书） 3.现在我就是小明妈，（扎上围裙，），你会怎么说呢？其余同学认真听，他这样给小明妈提意见，你觉得行吗？（得出提意见的几个要点：文明用语、态度真诚、内容具体） 二、运用方法，实践操作。 1.教师引导：在平时的学习、生活之中，同学们彼此之间总会有些小小意见，我相信只要大家出于真心帮助，会使我们所有同学更加优秀，也会使我们这个集体更加优秀。 2.你准备向谁提意见，怎样提？ 3.请学生给别人提意见，其余评价。 三、总结。今天这节课我们学习了如何给别人提意见,知道给别人提意见时应注意文明用语、态度真诚、内容具体，这样提意见别人才乐意接受。为了使我们更会提意见，我建议大家在班上成立“镜子”小组，使别人通过你们能知道身上的不足，去为别人送上我们真诚的帮助。转告教学目标：1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；2.学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；3.在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。教学过程： 一、交流导入：1.同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？2.学生自由转述家长交待的话。3.听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的。 二、指导方法：1.调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。2.谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。 三、具体练习：1.出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？2.自由读题，弄清题意。3.分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。4.指派某小组到台前表演，大家评议。 四、教师总结：要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(一个听，一个说) 如何听：听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。如何说：要说普通话，学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。我的照片教学目标：1.能简要讲述自己的照片在哪儿拍的，并简单介绍一下照片上的景色或人物的动作神情等，培养与人交流的能力；2.能在小组活动中，认真倾听别人讲话，把自己的照片介绍清楚，并用欣赏的眼光评价他人的发言，培养合作交际能力。教学过程：一、导入谜语导入。1.今天，我给大家带来了一个谜语，想猜吗？那小耳朵竖起来，仔细听：小小一间房，平时不开窗。有人来画像，开窗又闪光！猜出来了吗？2.对了，是照相机！平时呀，只要摁一下快门咔嚓一声，照片就出来了！二、口语交际训练（一）问答训练出示一位学生的照片。看！是谁呀？快请咱们照片的小主人上台吧！1.现在小主人在这儿了，你们看着这张照片，想知道些什么？2.引导学生有礼貌的问答：当学生