三打白骨精 (4).doc

三打白骨精（第二课时） 一、教材分析 三打白骨精是苏教版六年级下册第三单元中的一篇叙事性课文。本文选自我国古典小说名著西游记，根据西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编而成。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，所以适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。二、教学目标：1、学会生字6个，理解由生字组成的词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够复述课文。2、从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。三、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，理解由生字组成的词语的意思。2、了解古典名著西游记，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。四、教学难点： 体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（1） 学案1、上节课，你学得好吗？根据所学内容，完成填空。白骨精为了吃唐僧肉，先变成（ ），又变成（ ），最后变成（ ），都被孙悟空识破了，孙悟空（ ）次怒打白骨精。【设计理念：这篇课文是一篇叙事性的文章，在学习课文之前必须要学生理清文章的脉络，把握“三打”的经过，从而抓住主要矛盾。这个环节的设计师为了让学生回顾上节课的知识，从而达到温故而知新的效果。】人物这是一项很有挑战性的任务，你敢接受吗？试试看吧！情节 孙悟空（三打）白骨精（三变）唐 僧一 打二 打三 打性格特点（友情提醒：自读课文，根据课文内容完成填空！）【设计意图：表格可以直观展示出“三打”中，孙悟空、白骨精和唐僧的不同表现。通过表格的填写，使学生对“三打”的异同点一目了然，同时抓住了文章的线索。】2、悟空又一次成功地降服了妖精，请你为这位大英雄写一段颁奖词吧！ 【设计意图：这一环节的设置为了让学生更深入把握悟空的人物性格，同时训练学生写作的能力，是对上学期知识的回顾，也是对教学目标的体现。】3、你还知道西游记中其他的小故事吗？收集几个与小组成员分享吧！ 【设计意图：引导学生阅读古典名著西游记，扩大学生的课外阅读量，锻炼学生的复述能力。】（二）教案：1、导入新课，激发兴趣。（背景音乐）唐僧师徒四人前往西天拜佛求经，一路历经了千辛万苦，上演了一个又一个斩妖除魔的故事。看，他们来了，这回他们遇到了强劲的对手白骨精。那我们的悟空是怎样机智、勇敢地消灭妖精的呢？今天我们就一起继续学习课文三打白骨精。【设计意图：在课堂导入时，配上了电视剧西游记的片头曲，利用熟悉的旋律为学生创设情境。这样一来很容易勾起学生对曾经看过的故事画面的记忆，让书本中的文字变成了一幅幅鲜活的画面，帮助学生更快地进入课文的学习。】板书：三打白骨精2、精读课文，分析形象。 学习课文第二部分：“一打”过渡：上节课我们讲到孙悟空到南山给师父摘桃子去了，这不，悟空刚走谁来了？多媒体出示：请同学们轻声阅读课文24小节，想想悟空如何“一打”白骨精的。分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，抓住关键词句，体会人物性格特点。（学生交流汇报，教师相机指导）【设计意图：通过阅读，让学生抓住文章中能够体现出人物性格特点的句子，从而分析人物形象。这一环节中让小组交流与讨论所得结果，将学习的主动权交给学生，实现“被教”到“自学”的转变。】过渡：竟然我们刚刚已经说到了白骨精，那么我们就先从故事的反派角色谈起。谁能跟我们讲讲你在课文中找到了哪些描写白骨精的句子，你有哪些体会？形象分析：（多媒体出示重点语句，并指导朗读）a白骨精 “悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。” 这句话可以看出白骨精神通广大，本领不小。 “不胜欢喜”、“自言自语”、“机会来了”写出了白骨精的得意忘形、痴心妄想，也显示出了其害人、吃人的本性。（指导学生朗读） “就摇身变成美貌的村姑”体现出白骨精够狡猾，一是利用唐僧不敢直面观望年轻貌美的女子的心里，二是知道猪八戒有好色的老毛病，这样一来可以解除对它的戒备之心，巧妙地掩护自己，无所顾忌，为所欲为。这美貌之下藏着恶，杀机四伏。 “径直”说明白骨精迫不及待，目标明确，很不得马上把唐僧抓走。 “妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。”目的是让下假尸首，嫁祸孙悟空。板书：奸诈多变，诡计多端过渡：白骨精的目的是要吃到唐僧肉，那孙悟空可就不答应了，哪位同学跟我们讲讲孙悟空是如何一打白骨精的？b孙悟空 孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。”“悟空说：它是个妖精，是来骗你的。说着，朝妖精劈脸一棒。”孙悟空火眼金睛很厉害，能够识别出眼前“美貌的村姑”是人还是妖。“认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。”可见他嫉恶如仇。悟空清楚妖精是害人的东西，对它们决不能手软，必须予以消灭。如果一般人站在妖精面前可能早已逃之夭夭了，这说明悟空勇敢果断，嫉恶如仇。板书：机智勇敢，嫉恶如仇过渡：白骨精真是奸诈狡猾，在它逃跑之前还不忘丢下一具假尸首栽赃悟空，那看到这一幕的唐僧是怎么做的？c唐僧 “唐僧连忙扯住悟空。”“唐僧责怪悟空无故伤人性命。”“这才有些相信那村姑是妖怪。”“连忙扯住”“责怪”说明唐僧善良过度。唐僧不但无法认清白骨精的真面目，差点丢了性命，而且责怪悟空无故伤人性命。板书：善良糊涂，人妖不分多媒体出示：总结学法，按“读课文画句子品词句悟性格”的顺序，自学“二打”和“三打”。 【设计意图：这篇课文的学习重难点就是让学生领悟人物的性格特点，所以在教学过程中要让学生结合课文内容，寻找关键词句领悟人物特点。而语文是人文性与工具性的统一，学习语文是为了更好的运用语文。教是为了不教，教师的“教”不能取代学生的“学”，所以要在教学的过程中，加强对学生学法的指导与训练，让学生能够学会学习。】学习课文第三部分：“二打”（点拨重点语句）过渡：通过一打的学习，老师发现呀，白骨精其实也蛮有智慧的，你看它竟懂得兵法，知道如何运用三十六计来迷惑唐僧师徒。那同学们知道白骨精在一打中用的是哪一计吗？因为白骨精的奸计导致唐僧对悟空多了些不信任，这不唐僧带着对悟空的些许怀疑，师徒四人又上路了，这时对面来了请同学按照一打的学习方法给我们讲讲二打的精彩内容。形象分析：（多媒体出示重点语句，并指导朗读）a白骨精 “山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。”“闪”说明前来的老妇人是个妖精。年满八旬的老人应该是步履蹒跚，颤颤巍巍的。 “一步一声地哭着走来”这哭声给人肝肠寸断，悲痛欲绝的感觉，但实际上这哭声中暗藏杀机，“哭”里藏笑。b孙悟空 “悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”可以看出悟空对师傅忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为。 “它是妖精。”表现出孙悟空据理力争，刚正不阿的豪爽性格。 “若无松箍咒，你还带我走吧。”“悟空忙点头答应，继续前行。”说明悟空在受到不公正待遇的情况下，不计个人荣辱得失，也没有丝毫抱怨，对唐僧忠心耿耿，为了大局着想护送唐僧西天取经。c唐僧 “唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。”（指导朗读）写出了唐僧气急败坏的神态和动作。“惊”“摔”“坐”写出了唐僧的善良，以及他更加生气。 “唐僧喝道：你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？唐僧非常生气地说：胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”这里是语言描写，表明唐僧气到了极点，更显愚昧糊涂。学生分角色朗读二打中悟空与唐僧的对话内容。【设计意图：所谓：“读书百遍其义自见。”教师说得再多，不如让学生自己读一遍课文来得印象深刻。尤其是这种人物性格鲜明，矛盾冲突强烈的文章，通过朗读指导法，更容易将学生带入情境，完成学习目标。】学习课文第四部分：“三打”过渡：白骨精还真有百折不挠的精神，可是它把这种精神用错了地方，同学应该将这种精神用在学习上。这不，你看它又来了，同学们知道这回白骨精用的是哪一计吗？对，一计不成又生一计，这叫做连环计。我们一起来看看这回它又在耍什么花样。请同学起来讲讲三打的部分。形象分析：（多媒体出示重点语句，并指导朗读）a白骨精 “白骨精不甘心假装来找他的妻子和女儿。”表现出白骨精害人之心不死。b孙悟空 悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。（指导朗读）孙悟空吸取了教训，没有贸然出手，而是将一切考虑周全以后才行动。“藏”是怕妖怪见到金箍棒会提心吊胆，时时刻刻做好逃跑的准备；怕唐僧看到了横加阻拦，影响他出其不意消灭白骨精。“走”和“迎”表现他胸有成竹。“笑”对白骨精的藐视和嘲笑。“你们在半空中作证。”想得很周全，就算白骨精跑了也有众神作证。c唐僧课文虽然没有写唐僧，但是同学想一想 ，这时的唐僧会想些什么呢？【设计意图：虽然课文没有直接描写唐僧的语言，但是故事中唐僧一直存在。然而学生是课文信息的接受者，也是课文信息的加工者，他们会用自己的方式继续着作者的创作，所以在这里我就给学生搭建了这样一个平台，让他们插上想象的翅膀进行创造。】3、 三打对比。说说这“三打”中孙悟空和白骨精的表现有何异同之处？【设计意图：在教学过程中不能忽略对已学知识的回顾，让学生对照表格比较异同点，是对课文内容的回顾与对比分析。】4、颁奖盛典。悟空又一次成功的降服了妖精，这不，他在百忙之中抽空来参加本届颁奖典礼。假如你是主持人，请你为“英雄奖”的获得者孙悟空写一段颁奖词吧！5、故事比拼。你还知道西游记中其他的小故事吗？收集几个与小组成员分享吧！6、作业设计讲述三打白骨精这个故事给父母听。阅读名著西游记青少年版。【设计意图：要学生将所学的课文内容讲给父母听，加深他们对文章内容的印象，同时锻炼了他们语言组织与口头表达的能力。 语文教学的主要目的之一是培养学生的阅读能力，因此阅读的重要性不言而喻，在教学的过程中应注重学生阅读量的积累和阅读能力的训练。】七、教学板书8、 三打白骨精 孙悟空 机智勇敢 嫉恶如仇 唐 僧 善良糊涂 人妖不分 白骨精 奸诈多变 诡计多端【设计意图：板书作为一种重要的教学手段直接影响教学效果。好的板书能吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的理解和记忆，更能够起到提纲挈领的作用。本节课的板书是随着教学内容的进行循序渐进地完成的，通过板书学生对文章中人物的性格特点一目了然，加深了学生对所学知识的记忆。】八、教学反思三打白骨精这个故事，同学们已经通过电视剧、动画片、书籍等渠道有所了解。他们已经认识了嫉恶如仇、机智勇敢地孙悟空；善良糊涂、人妖不分的唐僧；诡计多端，善于变化的白骨精，因此我发现在教学的过程中同学们对人物形象的分析相当到位。所以我转而加强对