全县高效阅读培训会议演示文稿1.ppt

热烈欢迎来自全县各校的领导和老师们 为保证会议质量 请您 1 关闭手机或打到静音状态2 请保持会场肃静3 不要吸烟4 不要来回走动 高效阅读高效学习高效人生 以语文高效阅读课程带动所有学科促进学校教育全面均衡发展 知识改变命运阅读奠基人生 高效阅读法的教学体系 高效阅读 高效速读 高效精读 快速记忆 解题策略 快速阅读 效度 速度 广度 深度 高效阅读实验总目标 阅读速度更快阅读效率更高学习能力更强 有关阅读理论 叶圣陶先生 精读是准备 略读 快读是应用河南大学曾相芹 完善阅读技能 应先学会 吟诵涵泳 文道兼收 的略读 再学会 观其大略 提纲挈领 的略读 后学会 一目十行 过目成诵 的快读 实行三大读法的科学配伍 使阅读既有深度 又有广度和速度 那才算全面提高了阅读教学的效率 阅读科技是一种精神生产力 阅读教学是开发学生智力能源的生产工程 语文老师的尴尬 语文被轻视 声讨 诟病 语文教学怎么啦 语文问题基本是阅读教学问题社会 大学 高中 初中 小学边缘化数理化英鸡肋现象语文教师的自尊 语文阅读教学的现状 阅读教学现状 1跟着感觉走 缺方法 2跟着自己走 缺能力 3缺乏效率观念 百遍论 4缺乏速度训练 无策略 5阅读数量不足 无习惯 6考试束手无措 无技术 7自学能力低下 无能力 8缺乏学习兴趣 无效率 语文阅读教学的现状与误区 误区 1速度形成自然而然 无视 2能力形成依靠积累 局部 3中药理论长期效应 无奈 4 大语文教育感悟论 宽泛 语文学习之困 阅读 不爱读 不会读 不知读什么激发阅读兴趣 传授阅读方法 积累与建构作文 不爱写 不会写 没东西写激发写作兴趣 传授写作方法 积累写作素材 中高考语文提升方案 突破阅读 轻松作文 中国出版科学研究所Chineseinstituteofpublishingscience 孩子不读书原因 九种不良阅读习惯 1 阅读时注意力没有高度集中2 视读广度过窄3 边阅读边念出声来4 在心里读5 回视或复视过多6 边读边用手指着每个字7 阅读时头随着目光而移动8 指挥逐字逐句逐步阅读 不会跳读9 用千篇一律的方法读一切材料 中小学生阅读现状 据一份抽样调查统计 有70 的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著 80 以上的大学生没有读过中国古典四大名著 阅读的匮乏 视野的狭小 经历的单调 想象力的干涸 成为许多学生难以短期弥补的缺陷 一个人的知识的多少 很大程度上取决于阅读量的大小 很难想象一个读书很少 语言贫乏 思维狭窄的人 会成为21世纪需要的创造者 中小学生阅读现状调查显示 阅读速度不快 阅读效率不高 阅读总量不足90 以上的学生达不到课程标准的要求阅读兴趣不浓 缺少阅读时间 不良阅读习惯不爱读 没时间读 更重要的是不会读原因多种多样 表现在语文课上 主要是缺少阅读能力系统训练 致使阅读能力形成缓慢 中国语文教学研究的缺憾 有靶无箭有岸无船有花无果雾里看花水中月城头变幻大王旗 语文课程标准 规定 从课程标准的要求看阅读能力小学生阅读速度不少于300字 分钟 初中生阅读速度不少于500字 分钟 高中生阅读速度不少于600字 分钟 原大纲 小学生六年课外阅读总量不少于145万字初中生三年课外阅读总量不少于260万字 高中生三年课外阅读总量不少于150万字 一个人的精神发育史就是阅读史 多读书快读书读好书读整本书 我们的思考 阅读技巧就是阅读能力阅读技术决定阅读艺术阅读能力就是应试能力阅读技巧就是应试技巧阅读目标是彼岸 阅读能力是舟楫熟练把握阅读规律 熟练驾驭阅读技巧阅读就会实现高效 考试就会实现高分 程汉杰高效阅读法 著名语文特级教师程汉杰先生 综合运用教育学 心理学 生理学 语言学 思维学 脑科学 系统论和控制论等学科的有关原理 借鉴国内外传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法 结合我国中小学生的阅读实际和现代汉语的特点 设计而成的一套现代文教学训练体系 什么是高效阅读 高效阅读是快速高效获取信息 处理信息的一种能力 高效阅读能力培养在语文教学中应该处于重要地位 因为阅读能力是学习能力的核心 是语文学科基础地位的重要体现 但在实际语文教学中却被忽视了 高效阅读能力是现代人必备的生存能力 高效阅读五大特征 1 专注 快速2 摄取 记忆3 理解 处理4 感悟 触发5 定势思维 形成习惯 高效阅读法的教学体系 高效阅读 高效速读 高效精读 快速记忆 解题策略 快速阅读 效度 速度 广度 深度 眼脑机能训练 生理学 脑科学 学会默读 忌指读摆头和复视 阅读学 增大识别间距 生理学 集中与调控注意力 心理学 计时量化阅读 心理学 固定程序阅读 教育学 记 议 说等文体的程序阅读 文章学 散文 小说的阅读 文章学 推断阅读 阅读学 读整本书 读报 读杂志的方法学习复述 高效阅读法简介 从激发学生的阅读积极性入手 以量化 规律化 系统化的手段来提高学生的阅读效率 规律化 阅读规律 系统化 训练体系 量化 管理体系 实现高效阅读的理论基础 规律化是高效阅读训练的重要途径程序阅读 推断阅读 辨体阅读 精读技巧量化是高效阅读的有效手段数据指标 阅读速度 正确率 阅读效率读 答 判 算 全程计时 限时 数据反馈目标比较激发阅读积极性系统化是高效阅读的根本保证先单项过关再综合训练 符合能力训练模式 高效阅读课堂教学展示三 小学快速记忆课 学会记忆 挖掘潜能 掌握方法 增长智慧训练环节 第一板块 眼脑训练第二板块 回忆方法第三板块 训练展示连锁记忆 强化训练 2组 编码记忆 提高巩固 1组 第四板块 感悟反思 利用生动有趣的形象联想将 个 个或更多事物串联起来 其中每个事物都像锁链上的一个环 且环环相连 按照词语次序编故事 故事要奇思妙想 甚至越神奇荒诞 充满想象力越好 连锁记忆法 编码记忆编码记忆法的方法 注意力高度集中 熟练地掌握1 30号数字所对应的物体的名称 由这些物体名称与对应的词联系起来 奇思妙想地编故事 1 头发2 额头3 眼眉4 眼睛5 鼻子6 嘴7 下巴8 耳朵9 脖子10 上身11 胳膊12 手13 肚子14 腿15 脚16 石榴17 石器18 石坝19 药酒20 按铃21 阿姨22双胞胎23 鞍山24 耳饰25 二胡26 二楼27 耳机28 恶霸29 阿娇30三菱汽车 高效阅读课堂教学展示三 初一高效速读训练课 训练目标 提高阅读速度 提高理解率学会阅读 掌握方法 提高效率 养成习惯训练板块 第一板块 眼脑训练第二板块 回忆方法第三板块 固定程序阅读训练2 复述练习1第四板块 感悟反思训练特点 军事化数字化人文化 固定程序阅读法 1 题目2 作者3 出处4 基本内容5 重要事实6 写作特点与有争议处7 新思想和读后启示 记叙文高效阅读程序 记叙文高效阅读程序七项内容可用简图表示 阅读的过程是通过文本超越时空与作者对话 文体速读程序 记叙文速读程序议论文速读程序说明文速读程序散文速读程序小说速读程序推断阅读程序变速阅读复述训练 高效速读阅读效率的4种检测方法 1 阅读能力评价指标 阅读速度 文章的字数 阅读所用时间单位 字 分钟 标志 读完了吗 理解率 得分 100 标志 读懂了吗 阅读效率 阅读速度 测试得分百分比单位 字 分钟 高效速读理解率 70 2 阅读能力评价指标 复述 1 固定程序复述法2 要点复述法3 原文复述法4 创新复述法复述训练方法 1 个人自述2 同桌复述3 展示复述 3 阅读能力评价指标学习画脑图 4 阅读能力评价指标快速阅读与整体感知 自学习惯 看标题辨体裁激活情智积淀感知主要内容理清文本思路概括文章主旨质疑评价对话 习惯即定势 高效阅读课堂教学展示 初二高效精读训练课 训练目标 提高阅读速度 提高精读理解率学会阅读 掌握精读方法 提高精读效率运用精读技巧 实现常态教学训练板块 第一板块 眼脑机能训练第二板块 回忆精读技巧第三板块 快速阅读 复述文章 读答判算第四板块 快速阅读 定向分析 主动感悟第五板块 感悟反思 初中阶段高效阅读之高效理解系列技巧 总计10项 一 快速归纳段意技巧简表 二 快速提炼中心思想的技巧 三 快速辨析记叙文思路的技巧记叙文 段与篇 基本结构模式 三 快速辨析记叙文思路的技巧记叙文分叙类型简表 四 快速辨析说明文思路的技巧说明文 段 基本结构模式 四 快速辨析说明文思路的技巧说明文 分说 类型 五 快速辨析议论文思路的技巧议论文 段与篇 基本结构模式 五 快速辨析议论文思路的技巧议论文 段 分论的类型简表 六 快速理解文中句子的技巧 七 快速理解文中词语的技巧 八 快速分析记叙文写作特点的技巧 九 快速分析说明文写作特点的技巧 十 快速分析议论文写作特点技巧 高中阶段高效阅读之高效理解系列技巧 总计11项15个表格 1 快速筛选并整合信息的步骤 2 快速筛选文中信息的目标 3 快速整合文中信息的方法 4 快速推断与想象的技巧简表 5 快速分析概括作者在文中的观点态度简表 6 快速归纳段意技巧简表 7 快速辨析篇章 段落 思路技巧简表 7 1议论文 段落 基本结构模式简表 7 2议论文 段 分论的类型简表 7 3记叙文 段 基本结构模式 7 4记叙文 段 分叙的类型简表 7 5说明文 段 基本结构模式 7 6说明文 段 分说的类型简表 8 快速理解文中词语的技巧 9 快速理解文中句子的技巧 10 快速评价文章的技巧 11 快速鉴赏文学作品的技巧简表 高效精读训练体系给了我们什么 1 系统的阅读能力训练体系2 系统的语文知识学习体系3 读写互联互通的思维管道4 泛阅读类相关方法的应用 高效精读理解率 100 第三模块高效解题策略 1984年高考语文试题大量考察现代文阅读 语文教学出现难解之痛 1985年程汉杰先生在北京铁路二中一个高中文科班开始实验 1993年 中国教育电视台开始向国内外播放程汉杰老师主讲的 高效阅读 电视教材 90年代末 高效阅读法形成快速记忆 快速阅读 快速理解和快速解题的科学训练体系 在全国25个省 自治区 直辖市 的数千所学校实验 推广 研究 形成令人瞩目的 快速高效阅读教学流派 2001年 国家教育部将 高效阅读法 编入全国中小学教师继续教育教材 中学优秀语文教师教学评介 2002年 北京市教委批准开通高效速读远程教育网 随后 高效阅读多媒体教学平台 的研制成功填补了我国中学语文教育界的空白 2004年 中国教育学会中学语文教学专业委员会成立高效阅读专题组 在全国各地发展课题实验学校推广高效阅读法 2005年 北京市教委批准 高效阅读 纳入北京市中小学地方教材体系 2006年 语文高效阅读能力培养 列入中国教育学会 十一五 科研规划课题 继续扩大实验学校规模 并与校外教育机构合作建立 高效阅读学习中心 开设高效阅读实验班 对中小学生的语文阅读能力和语文素养进行专业的系统培训 高效阅读课堂教学展示 初三复述感悟 对话 训练课 落实课标 对话 理论 培养学生自读自悟能力 养成交流互动习惯 体现合作互助与探究能力培养 训练板块 第一板块 眼脑机能训练第二板块 回忆复述技巧第三板块 速读原创复述第四板块 对话感悟质疑训练重点复述 感悟 重在感悟 训练特点 突出语言 张扬个性 2 阅读能力评价指标 复述 1 固定程序复述法2 要点复述法3 原文复述法4 创新复述法复述训练方法 1 个人自述2 同桌复述3 展示复述 高效阅读课堂教学展示 复述能力是学习力的重要表现之一 复述是使学生达到过目成诵目标的必由之路 复述阅读法是高效阅读摆脱应试目标 使阅读走向常态化 实用化的重要方法 训练特点 强化读书习惯追求自我超越 高效阅读课题实验的现实意义 1 直击高考 减负增效 远离题海 2 直击中考 增强自信 初步成就 3 学会阅读 养成习惯4 能力达标 提高素养5 书香校园 文化育人6 继承传统 传承文明 素养与应试 心在天上飞脚在地上走坚定不移搞素养光明正大抓应试 尽快告别少慢差费努力追求多快好省 总结交流 教 规律 轻松高效还 主体 马到成功 一目十行过目成诵读书万卷 传承中华文明高效阅读高效学习高效人生 培育祖国栋梁 高效阅读实验操作六原则 1 阅读程序由生到熟2 训练材料由易到难3 集中突破分散训练4 关注速度重视理解5 重视复述养成习惯6 提高素养加强实战 高效阅读实验效果 语文教学实现六大变化 1由自然而然转变为科学训练2由教师主讲转变为学生主体3由学习知识转变为知能并重4由自由散漫转变为积极主动5由教无定法转变为有法可依6由无所作为转变为大有作为 1985 2007年教学案例 1985 2007年教学案例 学生发展的三个层次 1 人人进步达标2 从达标到优秀3 从优秀到出色新时期素质教育全面均衡发展 温总理在35中听语文课 温家宝说 孙犁的作品 芦花荡 我以前也读过 但今天我和学生们一起读 觉得别有一番新意 温总理还说 我感到惊喜的是老师让学生4分钟把3300字的文章默读完 我觉得这是对学生能力的锻炼 不仅要求学生专心 而且要求学生具有一定的阅读能力 人要多读一点书 有些书要精读 有些书可以快速翻阅 紧接着 老师又让学生用三句话概括故事的主要情节 这是锻炼学生的逻辑思维和概括能力 从我个人的学习体会讲 这一点很重要 掌握了可以终生受益 默读给我一个惊喜 高效阅读的发展 程汉杰语文高效阅读1985 2010三个模块 高效速读高效精读解题策略宁城高效阅读实验2004 2010三个理念 高效阅读 高效学习高效人生 高效阅读高效学习高效人生 以语文高效阅读课程带动所有学科促进学校教育全面均衡发展 高效阅读的现实意