三颗枸杞豆1.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容 八、三颗枸杞豆共几课时2课型新授第几课时1教学目标理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。教学重难点重难点：深入理解文章含蓄的语言；体会文章题目的深层含义教学资源引导学生认真朗读课文，让学生懂得生命的意义，勤奋学习预习设计1、 完成学习单课前思考1-5题2、借助工具书解决文中生字词，了解文章大意 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、 导入新课 1、每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着别人走上成功之路。他是谁呢？今天我们就来学习程海的三颗枸杞豆。2、作者简介：程海，程海,1947年生,陕西乾县人。1968年毕业于陕西乾县师范。国家一级作家，西北书画院名誉院长。西安书画院兼职教授。主要作品：热爱命运、苦难的祈祷、人格粉碎热爱命运热销百万册。短篇小说三颗构杞豆入选中国内地、新加坡、香港中学语文课本。 3、预习检测词的音形义 二、朗读课文，初步研讨 1、通过预习，你觉得这是什么样的三颗枸杞豆？格式（）的三颗枸杞豆。 2、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。在这之前，“我”是一个什么样的人呢？仔细默读课文后回答，结合课文相关内容，用自己的语言进行概括。 3、针对我这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？ 4、三叔是个怎样的人？跳读课文回答问题。 （1）三叔是怎样评价自己的一生的？（三个“0”）（结合42自然段展开） （2）你认为三叔的一生是怎样的一生？（失败、虚度、遗憾） 5、三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？一起读一读这段文字（全班齐读57、58三个自然段） 6、第一次与三叔相遇时，结尾是这样写的我呆呆立了一会儿。忽然感到很乏味。为什么“我”会有这样的感觉？第二次与三叔相遇时，三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？ 7、本文先交代“我”是一个植物学家，再写小时候却是出了名的“淘气鬼”，按照时间顺序记叙了“我”童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序？又有什么作用？ 8、文章题目“三颗枸杞豆”是什么时候提出来的？有什么含义？为什么以三颗枸杞豆为题？三、课堂反馈 学习单合作探究1-4题四、课堂小结五、课后作业学习单合作探究剩下部分自主检测第一课时枸杞 叶鞘 蹑手蹑脚 擎 鲜为人知 腻味 殷红 摞明确：催我奋进的三颗枸杞豆；启示生命意义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆； 明确：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里去玩。我热爱大自然。虽然三天两头挨打，但不怕打的“我”，没有改变自己。（从课文第六小节可以看出来）我仍沉迷于小树林，直到遇到三叔。明确：老师“狠狠地批评一顿”，爸爸给了“我”一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来“我”又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教育“我”，用充满希望的话语来鼓励“我”，用三颗红色的枸杞豆来启示“我”。结果，“我”迷途知返，勤奋学习，不负众望，终于成才。 明确：三叔的一生是三个“0”，第一个理想是当工程师，但他不愿建筑学上那些复杂的公式，放弃了；第二个理想是当作家，但他写的文稿被退了回来，所以放弃了；第三个理想是当生物学家，但他觉得太复杂，最终也放弃了。明确：三颗红色的枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。它是生命的告终的句号！是三个遗憾的“O”！但“O”也是一切事物的起点。对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，是梦想的终结，对“我”是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。 明确：面对三叔，“我”发现山里的一草一木，他懂得那么多；自己平时只是粗心、贪玩,却没有发现其中的奥秘。“很乏味”，因无知而懊悔。三副画与三个圆圆的“”想照应，课文中原句可回答;面对生命的结束，三叔评价自己时，因未完成生命中的愿望，而悔恨。明确：全文采用了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。 全文用倒叙的写法，按时间顺序记叙“我”童年在三颗枸杞豆的影响下，明白了要珍惜时间，珍惜生命的道理。 明确：在文章结尾提出来的。“三颗枸杞豆”是三叔去世后留下的三个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫“我”不要像他那样虚度光阴，遗憾终身。 （承接第二部分第8问题）三