《参观科技馆》教学设计.doc

参观科技馆教学设计教学目标： 1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确进行 口算。 2、结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、经历与他人交流算法的过程，感受数学在实际生活中的应用。教学重点：探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。教学准备：小棒（6个十）教学过程：一、明确目的，创设情境。复习：1、口算：203 302 506 152 604 405 124 143 63 124 186 357计算除法时，你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。3、淘气暑假去了科技馆，并照了很多相片，大家想看吗？二、自主探究，合作交流。1、课件出示:科技馆图片（同学们想去吗？（板书：参观科技馆）现在张老师带大家去，张老师加上我们班的同学共60人，如果乘2辆大客车去，平均每辆车坐多少人呢？）2、出示例题：60人乘2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？（1）有哪些数学信息？提出的数学问题是什么？（2）怎样列式，为什么？（平均分，所以用除法）（3）602= 和组内同学说说你是怎样算的或怎样想的？预设：A：230=60 602=30 B：62=3 602=30 C：60的一半是30 D：6个十除以2得3个十，所以602=30（各种算法以淘气笑笑等的口说出，如：淘气是这样想的笑笑的方法和淘气的不一样）展示完后要引导学生思考：你喜欢哪种算法，为什么？最后教师借住小朋友的角度强调重点算法，如小红最喜欢的方法是,因为你会用这种方法吗3、如果我们60人，找3辆小客车去科技馆，平均每辆小客车坐多少人？ 应该怎样列式，怎样计算呢？ 教师根据学生的回答板书：603=20（人） (2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人？ 应该怎样列式，怎样计算呢？ 教师根据学生的回答板书：1202=60（人）4、像这样的题，我们怎样才能又对又快地算出来呢？小结：整十、整百、整千的数除以一位数，先用被除数最高位上的数除以一位数，如果能够整除，后面应该写0占位。如果被除数最高位上的数比除数小，应该看前2位，用前2位的数除以除数，后面同样写0占位。（0的个数也是容易出错的地方）（被除数后面还有几个0，商后就补几个0）三、巩固练习、形成技能（科技馆的门票：50元，现在正在搞活动，它说在游戏中每得到一颗星减10元）1、第一关（2分钟内完成全对奖一颗星）：完成“试一试”第1题。先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。2、第二关（3分钟内完成全对奖一颗星）：完成“试一试”第2题。先让学生独立计算。组织全班交流抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的。让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么？四、课堂小结说一说口算整十、整百、整千的数除以一位数时要注意什么？（1、看最高位；2、被除数后面还有几个0 ）五、提高练习1第三关（3分钟内完成全对奖一颗星）“练一练”第1题先让学生独立计算，集体订正。2（主持的阿姨看到我们班的同学表现那么棒，决定“奖一包糖”给我们。如果能回答张老师的问题，也可以得到一颗星）“练一练”第2题先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式计算。最后，引导学生观察表格说说发现了什么？3第四关（正确奖一颗星）“练一练”第3题先让学生依题意独立解答，然后进行全班交流。（一共得了多少颗星，就可以减去几个十