夜莺的歌声定稿.doc

13.夜莺的歌声 第1 课时教学目标：1、 初读课文，认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转。2、 朗读课文，了解课文内容。3、 理清课文脉络，划分段落，概括段意。教学重点：理清课文脉络，划分段落，概括段意。教学难点：理解“夜莺的歌声”的意思。习惯培养点：分角色朗读。教学过程：1、 出示课件，激趣导入1、 师：听，这是什么鸟儿的叫声？生猜鸟叫。师：夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫夜莺的歌声。（板书课题）2、 质疑过渡：这个故事的题目是“夜莺的歌声”，但内容却不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。2、 初读课文1、 学习字词钉有dng、dng两个音。在表示名词及紧跟着不放松、催促，催问时读dng。在表示动词时读dng。毁字要注意“臼”的写法，和“白”的区别。注意“喂”和“滚”的下面的不同。哨形近字的讲解。2、介绍时代背景，加深对课文的理解。1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在分期保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现出许多可歌可泣的动人故事。本文就是这无数事例中的一例。3、 整体感知环节设计：（1）默读课文，课文写了几部分内容？（自然空行）（2）抓要点概括每一部分的主要内容，谁，干了什么，结果怎样。第一部分：“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩，假装给敌人带路。第二部分：“小夜莺”把敌人带进了游击队的埋伏圈，并用歌声为游击队传送情报。第三部分：游击队根据“小夜莺”的歌声作出判断，一举歼灭了敌人。第四部分：战斗结束后“小夜莺”继续在村边吹着动听的歌。（3）看看四部分内容，想一想，课文为什么以“夜莺的歌声”为题？ 以歌声为主线，尝试编写小标题。小标题的作用：让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解； 在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图； 在阅读全文后留下更为深刻的印象。 小标题应做到如下几点 ：要精炼，能概括各板块所写的内容。小标题之间必须有内在的联系。小标题之间，最好格式一致，语句工整。 提炼重点词，用几个字概括每一部分的内容。（第一段教，后面的三段放手让学生试试。出“小标题”概念，为下一课书做好准备。）歌声嘹亮，引诱敌人歌声悠扬，传递情报歌声停止，歼灭敌人歌声再起，等候敌人（4） 看着小标题把这四部分内容连起来说说课文主要写了什么内容。 这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。（5）课文以“夜莺的歌声”为题，文中几次写到夜莺的歌声？画出描写歌声的句子。监控题：1.“削”和“哨”是一对形近字，请你选字填空。刀（ ）面 （ ）音 鸽（ ） （ ）铁如泥考核要点：认清字形标准答案：削、哨、哨、削2.在下列词语中的哪个词语的中的“沉”与“沉寂”一词中的“沉”意思一样（ ）A沉静 B下沉 C沉住气 D沉底考核要点：理解字义标准答案：A3.夜莺的歌声一文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容，请按课文顺序排列这写内容的顺序( )A投入新的战斗B巧传情报C诱敌上钩。D协助歼敌考核要点：整体感知标准答案：C B D A13.夜莺的歌声 第2课时教学目标：1 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的爱国主义精神，有感情地朗读课文。2 理解含义深刻的句子，体会小夜莺是个机智勇敢的孩子。教学重点：理解含义深刻的双关语。教学难点：理解文中含义深刻的句子。习惯培养点：有感情地分角色朗读教学过程：一、品读课文，深入理解 （1）回顾课文，写了几次夜莺的歌声？读句子。小夜莺的表现给你留下怎样的印象？（2）小夜莺在哪一次歌声中的表现给你留下的印象最深刻？画下描写小夜莺表现的语句，把感受批注在旁边。学生自学汇报。第一次歌声抓语言：“大家都喊： 野兽来了，野兽来了就都跑了。”表面 实际从这句话中你感受到什么？联系文本情境，结合彼情彼景，落脚到细致的语言上，引导学生细细品读，含义会渐渐洞察，疑惑会迎刃而解。“野兽”指谁？（德军）为什么把德军称为“野兽”呢？ 德军所到之处已是废墟一片，正如课文的第一自然段这样描写道：大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 好好的村庄变成废墟，美好的家园遭到破坏，此时你想说什么？(敌人的可恶、残忍。)他们真是禽兽不如！小男孩用了一个“野兽”巧妙的回答了敌人的问话，他既借别人的嘴痛骂了敌人，又让敌人认为他是傻傻呼呼的、天真的孩子，从这你能感觉到小夜莺是个什么样的孩子？（痛恨德军、聪明、机智、勇敢） “村子里就剩下你一个了吗？” “怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？” “怎么会不认识！我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”第一次歌声回归整体：默读课文，看看敌人共提出几个问题，敌人想知道什么？达到目的了吗？从小夜莺的表现中你感受到什么？ 第二次歌声抓动作： “小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。” 读句子，你看到的是怎样的一个小夜莺？ 加入背景：第19自然段军官的话，第20自然段的第一、三句话，再读上面的句子，从中又有什么新的感受？第二部分中的几处夜莺的歌声：理解小夜莺是怎样传递情报的。勇敢的小夜莺用歌声成功地将敌人领进了游击队的包围圈，并准确地把敌情报告给了游击队员。任务已经完成，小夜莺为什么还是兴致勃勃地唱着？此部分内容主要写小夜莺如何用夜莺和杜鹃的歌声传递情报，游击队员如何接听情报的，是侧面描写小夜莺，说明小夜莺在游击队心里就是一个小英雄。这部分内容学生容易理解，因此只需读读说说即可。最后一次歌声抓动作、外貌描写： “孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。”读句子，联系前文，你明白了什么？带着学生梳理六次歌声的作用。第一次：引诱敌人；第二五次：迷惑敌人，传送情报；第六次：引诱敌人。3. 总结全文，揭示中心读完课文，小夜莺的机智勇敢深深地印在了我们每个人的脑海中，我们都由衷地敬佩他。敌人那么凶残，做这样的诱敌工作随时都有生命危险，是什么让一个孩子冒着生命危险，一次又一次投入到残酷的战斗中？对祖国的热爱对敌人的仇恨侵略者必败！ 4.关注表达，课外延伸 读读课文结尾的两个自然段和开头的三个自然段，思考：这两部分有什么联系？小结：这两部分首尾呼应，让我们了解到发生的事并不是一次偶然的，而是“小夜莺”与敌人斗争的特殊方式。首尾呼应使整篇文章结构完整，浑然一体。在苏联卫国战争时期，涌现出许多像“小夜莺”一样的卫国小英雄，找一找他们的故事，读一读。推荐阅读卓娅和舒拉的故事监控题：1.像“大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”这样的句子在课文中还有许多，请你在课文中画出一句来。考核要点：获取信息标准答案：怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦