高中历史 第二单元 凡尔赛华盛顿体系下的世界单元测试 新人教版选修3.doc

2013版高中历史 第二单元 凡尔赛华盛顿体系下的世界单元测试 新人教版选修3（45分钟 100分）一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）1.下面是巴黎和会上几个国家的代表说的话，其中属于法国代表的为（ ）“我有的是钱，你们都得听我的。”“借给我钱可以，想当老大你还嫩了点!”“应该把那条腿也打断，叫他永远也爬不起来!”“想在我的家门口和我争，没那么容易!”a.b.c.d.2.1919年英国首相劳合乔治致美国总统威尔逊的备忘录中曾说：“德意志民族，居然被一群小国所包围，这些国家中的多数从来就没能为自己建立过稳定的政府，而每个国家中又都存在着大批吵着要与他们的祖国统一的德意志人。”劳合乔治讲这段话的意图是（ ）a.警告美国不要插手欧洲事务b.否定美国有关民族自决的提议c.联合美国提防德国的再度崛起d.不要过分削弱德国3.“我们德意志人是一个民族，因为我们经历了共同的历史，所以我们感到休戚与共。”下面反映了德意志民族分裂和统一的状况，下列说法不正确的是（ ）a.普鲁士在普法战争中获胜，完成了国家的统一b.第一次世界大战后德国萨尔区由国联代管10年，期满后经公民投票表决，决定归属c.第二次世界大战后德国被美、英、法、苏联四国分区占领d.德意志民主共和国并入德意志联邦共和国完成德国统一4.（2012合肥高二检测）结合第一次世界大战前后的历史，按时间先后排列下列政治人物的言论（ ） 整个欧洲的灯光正在熄灭，此生不会看到它们重放光明了。（英）格雷 我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界。（德）皮洛夫 这不是和平，这是20年的休战。（法）福煦元帅 我们现在接受这种敌对国的挑战没有任何自私的目的可追求。我们只是人类权利的捍卫者。（美）威尔逊abcd5.（2012宁波高二检测）第一次世界大战后，协约国声称用民族自决的原则来处理国际问题，但实际上却经常根据它们自己的利益违反这一原则。其中的表现有 （ ）对俄国十月革命进行武装干涉确认捷克斯洛伐克的独立和疆界同意犹太人建立以色列将德国在中国山东的权益交给日本a.b.c.d.6.结合所学知识，对右边政治漫画美国设计，英法造桥的解读，正确的是（ ）a.该漫画反映的是国际联盟的成立b.美国是该国际组织的主要领导者c.该国际组织由美国总统罗斯福提议，得到英法等国的赞同d.该国际组织成立后的活动基本上与其宗旨“保证和平与安全”相一致7.（2012玉溪高二检测） 有人说，第一次世界大战标志着“西方衰落”的开始，刺激了西半球和远东的世界权力中心的成长。这里的“世界权力中心”是指第一次世界大战后的（ ）a.美国和中国b.苏俄和日本c.美国和日本d.苏俄和中国8.九国公约中的下列哪项规定最能反映华盛顿会议上列强的本质意图（ ）a.尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整b.不能因为中国的现实状况而减少友邦人民的权利c.施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则d.给予中国无碍之机会，以发展并维持一有力巩固之政府9.（2012绥化高二检测） 第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约是（ ）a.非战公约b.凡尔赛和约 c.联合国家宣言d.波茨坦公告10.据全球通史：“德国和日本的新领导人决意修改第一次世界大战的领土和约，并有办法、有决心这样做。较弱的意大利不再是企图向现状挑战的唯一的修正主义国家，第三帝国和日本帝国也给修正主义运动增添了力量”德国成为“修正主义”的历史原因（ ）a.与日本相同b.与意大利相同c.与两者都不同d.与日本不同，但与意大利相同二、非选择题（本大题共3小题，第11题21分，第12题20分，第13题19分，共60分）11.（2012天津模拟）阅读下列材料：材料一 巴黎和会上，法国总理克里孟梭坚持要求萨尔盆地归并。对此，英国首相劳合乔治说：“你可以把德国的殖民地剥夺，把它的军队减到仅够警察的力量，把它的海军减到五等国家的地位，但结果还是平等的为了（防止德国报复）这些理由，所以我们坚决反对超出必要的范围把德国人民从德国的统治之下割给别国。”国际关系史材料二 巴黎和会上，法国要求向德国索取的赔款总额，比整个德国的财产还要多得多。美国坚决反对这种无限勒索、杀鸡取卵的做法，主张既要维持德国经济于一定水平之上，又要索取适量的赔款。历史教学1980年第2期材料三 当威尔逊将其“十四点原则”带到巴黎兜售时，劳合乔治讽刺他说：“这位充满理想主义的总统真把自己当作一个传教士，他的任务是拯救欧洲苦难的异教徒。”克里孟梭说：“威尔逊谈起话来像个基督耶稣，做起事来，却像个劳合乔治。”世界史请回答：（1）材料一中劳合乔治对克里孟梭的要求表示反对的原因是什么?（3分）（2）结合材料二，分析美国反对法国的赔款要求的原因有哪些。（6分）（3）你如何理解材料三克里孟梭的话?试结合材料一、二加以说明。（6分）（4）结合上述材料，分析说明巴黎和会期间英、法、美三国之间的矛盾斗争特征。（6分）12.阅读下列材料，回答问题。材料一 1921年8月11日，美国向英、法、意、日、中五国发出正式邀请。邀请书的第一部分写道：巨额军费开支造成了沉重的经济负担，消耗了大量的人力，以致侵害了“社会之安定、正义之保持、和平之确定”。目前有关各国会同讨论裁减军备的时机已到，而首先应讨论限制海军军备问题。邀请书的第二部分指出，须有要求和平的意愿并消除国家间误会，裁减军备才有成功的可能，因而在对太平洋及远东有关问题的讨论中应该遵循尊重友谊、去除争端的原则。英、法、意、中等国当即表示同意。材料二 日本政府对美国的邀请迟疑不决，日本读卖新闻评论说，如出席会议日本将作为被告到会受审，不出席则会遭到世界舆论的谴责，在外交上陷于孤立。日本政府经过再三考虑，到7月27日才作出回答，希望这次会议主要讨论限制军备问题，避免涉及“任何特殊国家”的“已成事实”。（1）材料一中，美国发起的这次会议的名称是什么?这次会议是在怎样的背景下召开的?（6分）（2）为什么美国要邀请中国参加这次会议?美国在这次会议上取得了哪些成果?（7分）（3）材料二中所谓“特殊国家”的“已成事实”是指什么问题?（3分）（4）综合以上分析，指出这次会议的实质。（4分）13.（2012新课标全国高考）20世纪的战争与和平。材料 使德国陷入受奴役地位达一代之久、降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之幸福，是一项令人深恶痛绝的政策即使这种政策事实上可行，即使藉此能够养肥我们自己如果法国和意大利准备利用它们暂时的战胜国权利去毁掉已经战败投降的德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲内战的话，它们自身同样会走向毁灭，因为战胜国和战败国被背后的精神和经济纽带紧密地联系在了一起，密不可分通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内，我们可以恢复德国的希望和进取心，可以避免由和约条款不可能完成而导致的永久性摩擦以及不正常的压力据（英）凯恩斯和约的经济后果（1919年12月）（1）根据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主张与凡尔赛和约规定的不同之处。（10分）（2）根据材料并结合所学知识，分析凯恩斯提出其主张的主要原因。（9分） 阅读下列材料：材料一 第一次世界大战前德军参谋总长毛奇曾说：“人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。没有战争，世界将陷入自私自利之中永久和平是一个梦，并且还不是一个美梦，而战争是上帝安排的世界秩序的一部分。在战争中得到发展的是人类的最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠于职责，以及甘冒生命危险的自我牺牲。”材料二 在世界近代史上，西方国家认为进行战争是国家的正当权利。在此基础上，国际法的奠基者格劳秀斯主张国与国之间的战争应当受到法律的约束，提出交战规则以及关于战俘待遇、武器使用、除了军事必要外财产不应受到损害等原则。这些原则后来被西方国家普遍接受。材料三 国际联盟盟约规定，国际联盟的宗旨是“促进国际合作，保证国际的和平与安全”，为此“各缔约国承担不从事战争之义务”。材料四 缔约各方以他们各国人民的名义郑重声明他们斥责用战争来解决国际纠纷，并在他们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具。缔约各方同意他们之间可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。 非战公约请回答：（1）材料中宣扬美化战争的观点实际上是一种什么样的民族观？如何认识这一观点的实质？试任意选择一个角度对材料中错误的“战争观”加以批驳。例如：从战争的正义性、非正义性角度批驳等。（2）根据材料，说明格劳秀斯提出的各项原则有何积极意义。（3）比较材料二、三，指出国际联盟盟约所反映的对战争的态度有何新变化，根据所学知识分析其原因。（4）根据材料概括非战公约提出的两大原则并简评其积极意义。答案解析1.【解析】选c。本题考查学生对巴黎和会上各国状况的了解和认识。凭借自己的经济实力，意图称霸世界，角色为美国；经济上虚弱，但竭力维护自己的“老大”地位，为英国；欲竭力削弱对手德国，应为法国；要在自己家门口获取更多利益，从“家门口”三字可看出角色为东道主法国。2.【解析】选d。根据材料提供的信息和所学知识，本题考查的是第一次世界大战后英国对欧洲大陆的政策：保持欧洲大陆均势是其传统政策，所以应该选择d。3.【解析】选b 。b项中萨尔区由国联代管15年，但并不是将萨尔区从德国分裂出去。4.【解析】选c。本题是一道组合排序选择题，解答本题的关键在于确定这几个政治人物言论的时间。是在第一次世界大战期间，判断依据是“整个欧洲的灯光正在熄灭”，关键词“正在”。是在第一次世界大战前，表明了德、奥匈帝国等进行战争的目的。是福煦元帅对凡尔赛和约的评价，在凡尔赛和约签订后。是在美国参战后，判断依据是“我们现在接受这种敌对国的挑战”“我们只是人类权利的捍卫者”。5.【解析】选b。第一次世界大战后列强违反民族自决的原则干涉别国内政的主要表现是对俄国十月革命进行武装干涉和将德国在中国山东的权益交给日本。体现了民族自决的原则，同意犹太人建立以色列是在第二次世界大战以后。6.【解析】选a。解答本题可对各选项进行分析，逐一排除。b项说法错误，第一次世界大战后国联的操纵国是英法；c项说法错误，国联由美国总统威尔逊倡导建立；d项也错误，国联成立后成为英法维护凡尔赛华盛顿体系的工具，与其宗旨完全不符。本题选a项，漫画反映了国际联盟的成立。7.【解析】选c。第一次世界大战使英、法、德都受到沉重打击，欧洲对世界的操控能力减弱。而在太平洋地区的美、日两个国家实力增长，提高了国际地位和国际影响力。由此可知，本题选c。8.【解析】选c。本题主要考查学生分析历史问题的能力。a、b、d三项都不过是糊弄人的外交辞令。c项的意思是列强共同侵略中国，这才是其本质意图所在。排除a、b、d三项，选c。9.【解析】选a。本题考查学生对所学知识的再认再现能力。联系所学：1928年8月，美、德、法等15国签订了关于废弃战争作为国家政策工具的一般条约，即非战公约。它是第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约。10.【解析】选c。本题中所提到的“修正主义”实际是指对“凡尔赛华盛顿体系”的修正，第一次世界大战中，日本、意大利都是战胜国，因为国内政治经济因素走上法西斯道路，而德国是要摆脱凡尔赛体系给德国造成的束缚与掠夺。【规律方法】比较型选择题的答题技巧（1）比较型选择题主要考查分析、比较和辨别等能力，命题切入点较广泛，可以是背景、原因、历程、结果、作用、影响等，比较的角度可以是相同点也可以是不同点。因此，比较型选择题能够重点对知识和能力进行考查，是高考命题的常见题型。（2）解答比较型选择题的基本方法有：排除法，找准比较角度，从同中找异或从异中求同，逐个“肯定”或“否定”。正误判断法，注意各备选项表述的正误，再结合“选项”进行比较和鉴别，得出正确答案。很多情况下是两种方法同时并用。11.【解析】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。第（1）题结合英国传统的外交政策进行回答。第（2）题注意利用材料二中信息“比整个德国的财产还要多得多”，同时结合战前美国曾利用中立国身份与德国发生交易。第（3）题要注意透过表面现象看本质，即英美在外交上的相同点。第（4）题联系教材中有关战胜国参加巴黎和会的意图回答。答案：（1）不愿意过分削弱德国也不愿让法国过于强大，这是英国传统的大陆均衡政策。（2）经济崩溃的德国无力偿还美国的战债和投资；同时法国强大不利于美国的世界霸权计划。（3）美国总统威尔逊打着和平的旗号，实质上和劳合乔治一样想竭力控制欧洲。英国和美国都不愿意过分削弱德国而使法国强大。（4）英美联合反对法国过分削弱德国妄图称霸欧洲大陆的计划；英法联合反对美国插手欧洲的事务。12.【解析】本题考查了第一次世界大战后的华盛顿会议的有关知识点。第（1）题，根据材料一美国发起的这次会议是1921年的华盛顿会议。这次会议的背景，可根据所学来回答。第（2）题美国邀请中国参加会议的原因，可从利用中国来牵制日本，博取中国的好感、信任两方面来回答。美国在这次会议上取得的成果，可根据所学回答。第（3）题分析材料二结合所学，不难得出答案。第（4）题华盛顿会议的实质，可根据所学回答，这次会议是第一次世界大战后列强在亚太地区利益格局进行的重新分割。答案：（1）华盛顿会议。背景：美国在巴黎和会上没有取得自己想要的东西，就将注意力转向东亚和太平洋地区；日本利用第一次世界大战期间的有利条件，扩充它在远东、太平洋地区的实力，对美英构成威胁；美英日三国希望限制海军军备竞赛；平息中国人民的反帝怒潮，维护列强在中国的利益。（2）原因：有中国参加，美国就可以利用中国人民反对日本侵略者的怒火，对日本施加压力，迫使日本同意美国提议的限制军备计划；同时又可以借此摆出支持中国的姿态，骗取中国人民的信任。成果：通过四国条约拆散了英日同盟，消除了日本对美国的威胁；通过五国条约美国取得了与英国同等的海军力量；通过九国公约，打破了日本对中国的独占，使美国“门户开放”政策在中国成为现实。（3）指日本在中国山东的利益和日本在华特权等。（4）维持与协调帝国主义列强在东亚、太平洋地区利益的工具。13.【解析】本题属于观点型比较分析题，要依据材料提炼概括其观点，然后分析不同观点的原因，较好的考查了学生分析比较和归纳概括的能力。第（1）题抓住材料中的关键信息“剥夺其整个国家”“通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内”可得出结论：凡尔赛和约规定是彻底削弱战败国，而凯恩斯则主张有限度的赔款，以便德国恢复。第（2）题据材料可以看出主张要避免战争重演和遇见和约的灾难后果