广东省东莞石龙三中八年级物理《声音的产生于传播》练习.doc

广东省东莞石龙三中八年级物理声音的产生于传播练习基本技能1仔细观察下面的几个实例，回答问题：物体发声时的共同特征是。2声音是由物体的产生的。 说话时，在振动；击鼓时，在振动；吹笛子时，在振动；风吹树叶哗哗响，在振动。3仔细观察一下面的实例并回答问题。 上述事例说明：声音的传播需要，真空（“能”或“不能”）传声。4我们能够听到远处传来的“轰隆隆”的雷声，说明 能够传声；水中的鱼儿会被岸上人说话的声音或脚步声吓跑，说明： 能够传声；敲击长铁轨的一端，在另一端会听到两次响声，前一次是由 传来的，后一次是由 传来的。这说明： 和 都能传声，且声音在中的传播速度比较大。5各举一个实例，说明固、液、气体都能传播声音。 固体传声的例子： ； 液体传声的例子： ； 气体传声的例子： ；6观察下面的数据表，你能得出哪些结论？ （l） 固体传声速度 液体传声速度 气体传播速度；(填“”或“”或“二”） （2）同种介质（如空气）传播声音的快慢还与 有关； （3）冬季声音在空气中的传播速度比夏季时要 。拓展提高7人是通过 发声的； 水击石头是通过 发声的； 青蛙是通过 发声的； 砂轮是通过 发声的。8在声音传播的实验探究中，小红和小方做了如下两步实验： （l）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌面上，听传过来的声音大小； （2）将两张紧挨的课桌离开一条小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大小。 请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填人下表中：声音的大小声音靠什么传播两张课桌紧挨时两张课桌之间有一条小缝时9小明在家中打开音响听音乐，忽然想起来课本上说声音能使空气形成疏密相间的波动并以此把声音传到远处。“我怎么看不见？这种说法到底对不对？”他想了一会儿，起身找来一个碟子、一段铁丝和一勺洗衣纷，用它们做了一个实验证明课本上的说法是否正确。假如你是小明，请写出你的实验过程。你能得出什么结论？10去图书馆或上网查阅资料，回答下列问题： （l）笑树是怎样发出笑声的？(2)长颈鹿为什么总是那么安静？ （3）为什么雄蝉才会鸣叫，而雌蝉不能发声? 雌蝉不能发声，那它能否听到雄蝉的鸣叫？（4）录音机是怎样“记录”声音和“再现”声音的?答案1物体在振动2振动声带鼓皮空气柱树叶3介质不能4空气水铁轨空气铁轨（固体）空气（气体）固体5趴在铁轨上可以听到远处火车撞击铁轨的声音潜泳时仍能听到岸上人的说话声空谷回音肠荡气6（）（2）温度（3）小7声带的振动空气的振动气囊的振动工件和砂轮的振动8（略）9（略）10（l）果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音（2）长须鹿没有发声器官（3）蝉是通过腹部的发声器官来发声的，只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发音器官，而雌蝉则没有发音器官，在腹部只有接收声音的器官（4）收录机是通过把声振动转换成磁信号来记录声音的，它的工作原理是：通过话筒把声音转换成变化的电流，这变化的电流通过一个电磁铁，使电磁铁的磁性随着声音而发生变化，在电磁铁的两极间，通过一条涂有磁性材料的胶带胶带的各段便不同程度地被磁化，于是声音就记录在这条磁带上了。放音时