乘车印象2.doc

乘车印象 教材简析：乘车印象是本册教材“车”单元的第四课，教学的重点从车的造型转向以人物造型为主的情节性创作学习。通过欣赏、回忆、讨论、等环节的设计，引导学生回忆乘车时的印象，表现乘车时的焦急、兴奋、悠闲等情绪以及乘坐不同车的舒适、安静、拥挤、劳累等感受，并结合生动的事例倡导文明乘车的好风尚。根据中年级学生的特点和对教材的理解，为了让学习内容，贴近生活，富有情趣，学生提供表现真实生活的舞台，在教学中以学生在游乐场里的乘车印象为侧重点，游乐场里的乘车印象是学生们印象最深刻，最喜欢的，他们一定有很多有关乘车的经历想表达。我决定借助多媒体，教学以师生互动的形式展开，让学生充分感受与体验乘车的印象，让他们在活动中尽情地感受表述、愉快地学、自由而富有创意地表达出自己在游乐场里对乘车印象的感悟。教学目标：认知目标：通过回忆在游乐场里乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、害怕等情绪变化，感受生活的多姿多彩。技能目标：能以各种人物动态表现在游乐场里乘车时的情景，并学习必要的构图知识。情感目标：培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、 文明乘车的好风尚。学习内容：教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。课时：1课时课前准备:教师准备:相关图片资料、范画、画纸学生准备:绘画工具教学过程:一、创设情境，图片导入师：大家看大屏幕，这是什么?生：BRT.师：说的对，这是我们快速公交BRT,相信很多同学都应该做过吧，那你出了做过BRT,还做过哪些车呢？生：小轿车、火车、地铁、马车.师：（PPT)车的种类很多，除了刚才大家说的公交车、火车、地铁、之外还有旅游观光时的马车、可以三人一起骑得的自行车等等，老师知道同学们春游刚刚结束，最吸引大家的就是游乐场，那你们知道游乐场里面有哪些车呢？生：过山车、碰碰车、云霄飞车、山洞飞车、激流勇进、旋转木马的马车.师：游乐场里的车子真是五花八门，数不胜数！同学们，你们在乘车的过程中，遇到过哪些有趣，印象深刻的事，或是紧张惊险的事，有没有 令人难忘的小故事。同桌之间轻声地交流交流。（1分钟）下面请几位学生说说自己乘车的感受或经历。生：（舒适、很闷、好玩、摇摇晃晃等）二、揭题： 师：刚才大家讲的都是乘车时印象，那么今天我们就一起来学习第十一课乘车印象 ( 板书)三、欣赏：师：让我们把书翻到第28页，请你仔细观察画面中的构图和人物的动态、表情，说说哪一幅画面中的构图或人物最吸引你？同时把你欣赏的内容用手指描画一遍。师：由此我们可以发现，表现乘车印象主要有两种设计方法:一种是小场景：以表现人物为主，强调人物的表情、动作的变化，人物之间的位置 关系以及车内的扶手、乘椅等设施。（老师这里也画了一些人物的动态，画动态时有一个很简单的方法，你可以先画出人物的动态线，在他的 基础上进行添画就可以啦！)(图片展示)大场景：以所乘坐车辆的造型为基础，添加车厢内外的人物、景物，适当将车窗画大，有利于刻画车内的人物。（ppt)师：刚才大家说的那些车啊老师也基本上都坐过，但是印象最深刻，最难忘的是坐过山车，还有谁也坐过过山车？感觉怎么样？生：感觉很刺激，心都要跳出来了.四示范：1、师：老师的感觉也和大家一样，现在老师就来画一画坐过山车的印象。大家看，在这幅画面上缺少了最重要的内容，看看谁观察的最仔细 ！生：过山车的车少了。2、师：对，现在老师就来把它画出来，首先在画纸上用手指描画一下车子的外形，然后用签字笔或水彩笔直接画出轮廓，车子有哪几部分组成谁来说？接下来仔细画出主要人物，通过刻画人物的表情和动态来表现你对当时乘车的印象和感受。后面的人物由于前面人物的遮挡，所以只要画出你看到的那部分就可以了，再往后的可以简化一下，不用面面俱到。有时间我们可以涂上能够代表你心情的色彩。师：谁来表扬一下老师的作品呢？生：色彩绚丽多彩，体现老师快乐，兴奋地心情。人物的表情和动作画的很生动，人物之间注意到了前后的遮挡关系。为了体现坐过山车时心中感受，还添加了声音符号。 师：谢谢大家的赞赏，同学们，你们想不想也来画一画乘车的小插曲？五、学生作业师：下面就让我们把留在心中的乘车小插曲画出来吧！建议：注意构图要饱满，生动。可以用单色的水彩笔或勾线笔直接画，不要涂色。画得快的同学如果有时间也可以适当涂色。 可以画坐在汽车里面的情景，也可以画汽车和汽车外面的情景，主要内容要画大一些。 还可为自己的画起个名字。六、展示评价师：推荐一位同学的作品，请领评委牌的小评委来给他们亮分，并且说说你的理由。 其他同学也可以说说你的建议。教师小结：我们学习了用线描画的方法来表现自己乘车的印象，大家画得很有趣。有了车，我们的生活变的更方便快捷，我们要感谢司机和交 警们，他们在我们外出时仍坚守岗位，服务大家，小朋友们最好的行动就是做一名“文明小乘客”（出示文字牌并读一读），让乘车留下更多美 好的回忆。七、拓展：回去后可进一步将画面设计完整，还可为画面配色彩、文字、儿歌等，也可考虑用其他方式来表现这一主题。（出示几张不同表现方式的学生作品），相信大家都能用心体验，发现生活中的美。板书设计：乘车印象构图 饱满、生动人物 动态、表情添加 心情、声音符号注意 遮挡关系教学反思：本课有关 “车”的主题课程的最后一课时，教学的重点从车的造型转向表现情感的创作学习，通过欣赏、回忆、讨论等环节的设计，引导学生回忆自己印象深刻的乘车印象，表现乘车时的种种情绪，并结合生动的事例倡导文明乘车的好风尚。为了让学习内容，贴近生活，富有情趣，学生提供表现真实生活的舞台，在教学中以学生在游乐场里的乘车印象为侧重点，游乐场里的乘车印象是学生们印象最深刻，最喜欢的，他们一定有很多有关乘车的经历想表达